【探索區】

豐碩

【探索區】

 

DiscoveryArea

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

開放式發現教學法的目標在於養成「探索」的思考方法。

 

學習者須經「發現」的過程來學習。

 

「探索」是由感覺的形成到知性的形成的認識過程：學習者最先會在環境中產生「疑問」並「發現」問題，其次會運用五官感覺觀察具體事物，再將所得變為現實，並透過組織重組而提出假設，繼而經由假設標示出第二次探索方向，再次作感覺，並將所得修正補充先前的認識，以此過程達到認知的目的。

 

是以「探索」者的學習時間略長於系統式學習所費的時間，故其教學內容、教材、教具必須精心選擇。

 

「探索區」的設備必須要能引起學習者的興趣，教師可設定一些未知情境，使學習者在既有思考中發生混亂，學習者為消除混亂就會產生進一步探究的意欲及興趣。

 

在學前幼兒教育階段，設備、布置與評量如下：1.設備：依領域或主題擺設能激發幼兒好奇心的教材。

 

2.布置：經由教師巧妙的安排，探索者的學習路徑會發生不可言喻的變化。

 

3.評量：評量幼兒達成下列目標的程度。

 

(1)幼兒自主地參與；

 

(2)勇於嘗試；

 

(3)有耐心；

 

毅力尋求解決問題的方法；

 

(4)專注持續時間較長，並發揮想像與創作的能力；

 

(5)會組織、重整與發表；

 

(6)分享。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary