【張栻】

豐碩

【張栻】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

張栻（1133~1180）字敬夫，一字樂齋，號南軒；

 

南宋廣漢人，遷居衡陽。

 

父張浚，供職高宗、孝宗兩朝，官至丞相；

 

卒後追贈魏國公，諡忠獻。

 

栻自幼隨父僑居外地，聰明好學；

 

少長，從胡五峰問程氏學，五峰一見知其大器，即以所聞孔門論仁親切之詣告之；

 

栻退而思，若有得也，以書質之。

 

五峰曰：「聖門有人，吾道幸矣。」

 

對之極為推許。

 

栻以是益自奮勵，以古聖賢自期，作〔希顏錄〕一篇，早夜觀省，以自警察，以此造詣益深。

 

然猶未敢自以為足，則又取友四方，益務求其學之所未至，進而玩索、講評、踐行、體驗，反復不休，十有餘年。

 

由此可見其在學問上所下工夫之深。

 

其時朝廷起用其父浚開府治兵，都督軍事；

 

栻參佐其事，內贊密謀，外參庶務，凡所綜畫，幕府諸人皆自以為不及。

 

其又一生以收復中原為職，栻秉承父志，反對和議，力主抗金，曾因軍事入奏，進言孝宗，要求勵精圖治，報仇雪恥，匡復社稷，深得孝宗賞識，君臣之間，極為投契。

 

栻一生居官十餘載，大半時間都在地方州府，先後曾任嚴州（今屬浙江）知州，袁州（今屬江西）、靖江（今屬廣西）、江陵（今屬湖北）諸州府；

 

每到任，常問民疾苦，訪求當地利病，改革地方弊政，減輕人民負擔。

 

所到之處，均倡導興辦學校，且親自執教。

 

孝宗乾道元年(1165)，受湖南安撫使劉珙之聘，主持岳麓書院，從學者眾，從而奠定了日後湖湘學派發展之規模。

 

栻在朝廷供職期間，初為吏部，尋兼侍講，後進直寶文閣；

 

進對時，知無不言，所言皆修身務學，畏天恤民，抑僥倖，屏讒諛之事。

 

栻為人坦蕩明白，表裡洞然，詣理既精，信道又篤，其樂於闡道而勇於徙義，奮勵明決，無毫髮滯吝意；

 

故其德日新，業日廣，所以見於論說行事之間者，上下信之。

 

每君臣問對，不投人主之所好、視人主之臉色行事。

 

〔宋史〕本傳載，孝宗嘗言：「伏節死義之臣難得。」

 

栻對曰：「當于犯顏敢諫中求之。」

 

孝宗又言：「難得辦事之臣。」

 

栻對曰：「陸下當求曉事之臣，不當求辦事之臣。

 

若但求辦事之臣，則他日敗陞下事者，未必非此人也。」

 

栻忠君愛國，於病危之際，猶上書勸孝宗親君子遠小人，信任防一己之偏，好惡公天下之理，以清四海，克固丕圖。

 

栻本有公輔之望，卒年僅四十八，世咸惜之。

 

朱熹說：「靖康之變，國家之禍亂極矣，小大之臣，奮不顧身以任其責者，蓋無幾人；

 

而其承家之孝，許國之忠，判決之明，計慮之審，又未有如公者。」

 

對栻之高風亮節，贊譽備至。

 

寧宗嘉定間賜諡宣，理宗淳祐間詔從祀孔子廟庭。

 

栻生平著述有〔論語解〕十卷、〔孟子說〕七卷及〔太極圖說〕、〔經世編年〕等詩文集四十四卷，以〔南軒文集〕刊行於世。

 

黃宗羲在〔宋元學案〕中指出：「南軒之學得之五峰，論其所造，大要比五峰更純粹。」

 

又說：「湖南一派，在當時為最盛，然大端發露，無從容不迫氣象。

 

自南軒出而與考亭相講究，去短集長，其言語之過者裁之，歸於平正，有子考無咎，其南軒之謂與。」

 

全祖望亦說：「南軒似明道，晦翁似伊川，向使南軒得永其年，所造更不知如何也。」

 

南宋理學家中，張栻與朱熹齊名；

 

朱熹對其學問評價甚高，在〔南軒文集〕序言中謂「其學之所就，足以名于一世」。

 

栻為學以二程為宗，進而有所發揮；

 

尤重在闡明義理之辨，並對「去人欲，存天理」反復致意。

 

其宇宙論中以理為本體，但又強調心的主宰作用，富有心學色彩；

 

於仁說、人性論及修養方法方面，亦頗多闡發。

 

栻在宇宙論方面，指出：「理之自然謂之天命，于人為性，主于性為心。」

 

認為天命是理的本然狀態，性是理在人身上的體現，而心主宰性，天、性、心雖表現形式各異，而實同為一體，皆本于理。

 

他並指出雖事事物物皆有所以然之理，但畢竟先有理而後才有事事物物。

 

栻之學說與程、朱不同之處，在於程、朱學說所說心的主宰性是有限制的，僅限於性、情，而栻則認為心可貫萬事萬物，以至主宰萬物。

 

其觀點為後來的心學打開門戶。

 

政治上栻主張人主要貴民、重民、養民、保民，不能過分壓迫與剝削人民，要節制自己的欲望。

 

他說：「君使其知民之為貴，社稷次之而己不與焉，則必兢兢業業，不敢自恃，唯懼其失之也，則民心得而社稷可保矣。」

 

他把義利之辨與存天理去人欲結合起來。

 

這裡他繼承了孔、孟思想，並作進一步的發揮。

 

栻在人性論及論仁方面，認為仁在義、禮、智諸倫常中居於主導地位，說明仁兼具義、禮、智的屬性；

 

又把倫常本體的仁提高到天理的境界，將孔子「克己復禮為仁」與存天理去人欲連貫起來。

 

栻在人性論方面，認為人人皆可變化氣質，推論到人皆可以成聖。

 

而修養方法，則主張居敬主一，實下工夫；

 

且須向內用力，切實內心省察，並注重力行。

 

朱熹對張栻以天理人欲解

 

釋義：利，剖析精明，評價甚高，認為是擴前聖之所未發。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary