【培根的大學教育改革意見】

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【培根的大學教育改革意見】

 

Bacon'sProjectforEducationalReformofUniversity

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

培根(FrancisBacon,1561~l626)是現代科學的主要倡導者之一，他提倡歸納法(induction)，並喊出「知識即力量」(knowledgeispower)的口號。

 

對大自然採取戡天役物的思想，而科技是征服自然的利器。

 

培根的大學時代就讀於劍橋大學的三一學院(TrinityCollege)。

 

他對高等教育的主張，主要見於〔知識的增進〕(TheAdvancementofKnowledge)一書；

 

其主要的批評如下：1.大學只在於做就業的準備，而不是對科學和技藝的進步有真正的貢獻。

 

2.各種做實驗的設施嚴重不足，而實驗是追求大自然知識的必要途徑。

 

3.大學教師的待遇不好，如此將無法吸引一流人才來研究科學。

 

4.大學的教學應重新檢討，他舉當時邏輯(logic)和修辭學(rhetoric)的教學，這是相當重要的兩個科目，可是學生在學習時卻未有相當的準備，以致成效不彰。

 

另一個例子是創造(invention)與記憶(memory)的不當區分，這兩者應結合起來，才不致於變成只是憑空捏造或是只會套用現成的公式，這就談不上創造。

 

5.學術研究分布於歐洲各地，應加以整合。

 

6.找出那些領域還沒有人研究，而指派適當的人選來從事。

 

7.知識非常珍貴，應好好保存，圖書館可說是儲存智慧的寶藏。

 

培根在〔知識的增進〕一書中，曾就各種科學提出百科全書式的分類。

 

這是近代科學分類的先導，對後來英國皇家學院(BritishAcademy)的建立，以及十八世紀法國百科全書派的興起，都有啟迪作用。

 

培根對大學的批評，主要是根據他在〔新亞特蘭提斯島〕(NewAtlantis,1624)一書中的理想為出發點；

 

他所建構的理想大學要有能力解釋大自然現象，而且能為人類的福祉做出重大的貢獻，這就是他的「所羅門屋」(Solomon'sHouse)。

 

事實上，培根稟持的是實用的心態，是要去控制而不是去了解大自然，他要追求的是科技，而不是建構科學的理論。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary