【科學實習課程】

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【科學實習課程】

 

SciencePracticumCourses

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

科學實習課程指為了學習、練習或分析科學教學所獨有的一些特性而規劃的實驗室或臨床的課程或經驗；

 

通常，這類課程或經驗都安排在學生學過一般性的教學法之後，集中實習或做實習老師之前。

 

科學實習課程也常提供在職教師進修或研究所的學生修習。

 

科學實習課程提供修課者科學教學的臨床經驗，這些經驗包括會使用特殊的教學設備、教材和教學情境。

 

現行的科學教育提供了幾種實習方式，最常見的是為職前教師所開設的實習課。

 

當選課的學生與教授的專長相合時，這些實習課程會著重特定的某學科領域之實習，例如生物、化學、物理、地球科學、理化和一般科學(generalscience)。

 

但是當學生與教授的領域不相配時，這些實習課會變得偏向較為一般性的實習。

 

典型的科學實習課程將提供下列的經驗：(1)發展、促進及分析有關於示範教學(demonstration)、實驗室的活動、實地教學(fieldactivities)和個人的研究計畫等的經驗；

 

(2)針對特定的主題能選擇、取得、使用和維護其教材與設備的經驗；

 

(3)能確認、評鑑和使用與學科相關的科學資訊來源；

 

(4)能妥善的應用科技於師生的活動中；

 

(5)設計適當的評量方式或發展評量工具以評量學生對科學的學習及評量實習時所採用的教學活動之能力；

 

(6)了解安全與責任心之重要並能採取適當之步驟，以避免發生問題；

 

(7)能連結過去及現今該學科之研究活動，以顯該學科範疇之世界觀的能力。

 

學校的臨床教學經驗就是科學實習課之一種。

 

第二種科學實習課程，是為在職教師開設的科學教育學程。

 

雖然大部分的課程內容與上述方式相同，不過在職科學實習課程多數是為了配合學校的需要而設計的特定之課程，且注重運用現有的教具、設備、教材與教學資源。

 

在職科學實習課程若開設於學期中，就是試圖讓修課的教師在自己的課堂上，試用和分析所學到的活動。

 

第三種科學教育實習方式，主要是為研究所的學生設計的，其內容多與上述兩種類似，但對學生的教學表現有更高的期望，也更強調學生能發展或修正某些特定概念的能力，更正迷思概念的能力及呈現矛盾的事件等之教學能力。

 

科學實習課程的內容，隨著科學研究上普遍應用高科技而不斷的改變；

 

當科學研究的重點改變或現今科學上的發現改變了原先的資訊時，科學實習課程的內容也將隨之改變。

 

目前的科學主題和趨勢亦會影響科學實習課程的內容。

 

科學實習課程的內容雖然可能改變，但仍保留的一些關鍵性特徵為：(1)學習的項目；

 

(2)實習時要能給予回饋；

 

(3)能運用可掌握的現實；

 

(4)練習作決策的能力。

 

科學實習課程也曾經持續的在科學實驗室和戶外，運用各種可取得的資源，從事科學的研究及教學活動。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary