【保育學校（英國）】

豐碩

【保育學校（英國）】

 

NurserySchool(U.K.)

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

英國以〔一九四四年教育法案〕(EducationActof1944)為基礎所建立的教育體制，包括初等教育、中等教育和擴充（繼續）教育。

 

現行的學制以此為基礎，涵蓋學前教育、初等教育、中等教育、繼續教育、高等教育及師範教育。

 

此法案明文規定，辦理保育學校和保育班是地方教育當局之責。

 

第一階段以招收兩歲至五歲幼兒為對象，入單獨設立的保育學校或附設於小學之保育班(nurseryclasses)，並非強迫教育。

 

保育學校由校長(Headteacher)負責行政事務，編制有教師與保育員(NurseryAssistant)，後者必須通過全國保育審查會(NationalNurseryExaminationBoard)訓練合格，前者則為正規師資培育機構專業人員。

 

師生比率為一比十三。

 

大多數為半日制（從上午九時半至中午或中午至下午三時半）；

 

少數提供全日照顧（由上午九時半至下午三時半）。

 

因此，這類機構常無法滿足全時上班家長之需求。

 

由地方教育當局辦理的此類機構，完全免費。

 

小學附設保育班獨立班級，招收三至五歲幼兒，屬小學之一部分，其制度與人員等事宜均同於保育學校，另可獲小學部之支援。

 

英國早期保育學校多半強調生理教育，注重幼兒生理健康和衛生習慣的養成，現今更融入了社會、智力、道德與審美的教育。

 

中央政府只訂定課程方針，地方當局再依此方針配合地方特性自訂目標和綱要，做為課程設計依據。

 

一九八五年，皇家督學(H.M.I.)提出四項課程大綱：知（知識）、能（技能）、情（概念）、意（態度），成為今日教師課程設計的基本原則。

 

即：(1)擴大幼兒知識學習範圍；

 

(2)發展技能，使幼兒能自己控制及直接學習，包括社會、語文、科學、數學及操作性技巧等領域；

 

(3)建立概念，使幼兒具有組合、分類及相關理念，諸如：從最基礎的分析到正確的判斷；

 

(4)培養正確態度，讓幼兒學習時能發問、傾聽、觀察、專注，並能尊重他人和我們的社會文化，能獨立工作及與他人合作。

 

根據上述原則，各地方教育當局推展目標計有下列數項：(1)促進幼兒更獨立；

 

(2)幫助幼兒更有能力控制自己的情緒；

 

(3)發展幼兒工作態度，幫助幼兒對事情能更集中注意和耐心；

 

(4)發展幼兒好奇心；

 

(5)擴大幼兒的興趣；

 

(6)發展幼兒推理的基礎能力；

 

(7)發展幼兒的基本技能；

 

(8)促進幼兒獲得積極的自我觀念；

 

(9)發展幼兒能做合理選擇的能力；

 

(10)促使幼兒認識及接受社會的道德觀和社會觀。

 

至於以地方社會福利部門所協助設立之機構，偏向於家庭和社區方面的功能，以遊戲促成幼兒個人的發展，注意幼兒個人的需求，強調衛生和養育兩項目標，但在教育部門的積極參與，以促進幼兒全人的發展，目標包括：(1)智力的發展；

 

(2)社會與情緒的發展；

 

(3)審美的發展；

 

(4)生理的發展；

 

(5)創造的發展。

 

保育學校教師與中小學教師在同樣機構接受相同的養成教育，但教育內容特別針對嬰幼兒階段。

 

保育學校的保育員，以獲得國家保育證書為主，欲獲得參加考試資格，須在擴充教育學院修畢二年保育人員訓練課程。

 

此外尚有社會照顧初級證書，及社會工作資格證書等的修業課程。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary