【非形式行為主義】

豐碩

【非形式行為主義】

 

InformalBehaviorism

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

自一九四○年後，郝爾(C.L.Hull,1884~1952)因有多數繼承其說者，使其主張得以充分發展，至二次世界大戰後，出現所謂之「新郝爾行為主義」(Neo-HullianBehaviorism)或「非形式行為主義」，放棄郝爾的定理方式，改而探討高級心理歷程，如語言解題等。

 

郝爾曾預設機體在接受刺激之後，會有片段且觀察不到的反應，包含在由刺激到反應的全部過程中，設定的刺激(s)可先引起片段反應(r)，片段反應又成為一片段刺激(S)，成為S→r→s→R的連鎖，其中r-s為隱藏的邊際反應。

 

非形式行為主義者則以r-s為大腦活動，但仍偏S-R學習律。

 

此派說者包括米勒(NealMiller,1909~)、柏蘭(D.E.Berlyne,1924~1976)、甘德勒(H.Kendler,1919~)等。

 

非形式行為主義的研究，擴展到思考、記憶、語言和解題等方面，並視此等活動為S-R連結中隱藏的部分，因此而增加了刺激反應歷程的行為項目，導出社會學習理論(sociallearningtheory)，並將心理分析學說的心理機制視為隱藏的中介行為。

 

由此內在心理活動不再摒斥於刺激反應說之外，使行為主義的學說增加了彈性。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary