【社會傳統主義】

豐碩

【社會傳統主義】

 

SocialTraditionalism

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

社會傳統主義是指重視過去歷史所流傳下的宗教、道德、習俗等，並以之作為人們行為的準則或規範的一種論點。

 

社會傳統主義者認為，昔日的宗教或道德的標準是美好的，而且是不容置疑的；

 

這些過去人類的文化是祖先們的精神結晶，也是人類共同的財產，因此不容隨便加以挑戰。

 

對他們來說，社會應將這些昔日的成果，加以保存與維護，並奉為圭臬；

 

在教育的活動中，他們也就會推崇過去的道德標準或世界觀，並將之納入學習內容中。

 

所以在我國過去的教材中，曾出現二十四孝的故事，如：孟宗哭竹、臥冰求鯉等。

 

這些傳統不僅表達出當時人們如何重視孝道外，更要求學習者應予以效法。

 

實際上，二十四孝的故事表達的只是為人子女者對於父母應抱持的態度，而不應當視為判定孝順與否的行為依據。

 

這種過度的強調「美好的時光」(thegoodolddays)，容易使人陷於不知反省且無法掌握社會脈動的危險。

 

對於教育最直接的影響，就是學一些不切實際的課程，故在課程領域中，有所謂的「劍齒虎課程」(TheSaber-ToothCurriculum)，諷刺一個社會，學校為了教導警覺性，就要學生學習抓魚；

 

為了鍛鍊學生力氣，就要他學習用棍棒打馬；

 

為了培養學生勇氣，就要他學會抓虎。

 

但是這個社會的河水早就乾涸了，而馬跟老虎也極稀少，雖然過去能藉由這些方式培養學生的各項能力，但在時代及環境均異於往常時，一味地以傳統內容作為學習材料的教育活動，實在值得商榷。

 

準此而言，社會傳統主義對於教育雖然有其正面的影響，即人們能由其中了解過去人類活動的內容，但同時也可能造成一些負面的作用，這是教育歷程中所當避免的。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary