【注重工作的思考】

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【注重工作的思考】

 

Task-FocusedThoughts

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

在討論成就動機理論時，尼可斯(J.G.Nicholls)認為學生對「能力」之看法不同，亦即對自己勝任感評論的基礎不同。

 

歸納起來，主要有兩種類型，稱之為工作涉入(task-involvement)和自我涉入(ego-involvement)。

 

工作涉入者的學習目的是工作表現的進步。

 

相對地，自我涉入者的學習目的則是要自己比別人更有成就。

 

根據尼可斯的發現：相信能力可因學習的改變的學生，比較關心學習歷程本身，注意力放在自己有沒有把「學業」做好。

 

相反的，相信能力就是潛在能力，是不可改變的學生，則較關心學習結果，把注意力集中在將「自己」與別人比較：換言之，比較會涉及到「自我」的問題。

 

同樣的，懷恩(J.D.Wine)在探討測試焦慮(testanxiety)時曾提出認知注意干擾模式(Cognitive-attentionalInterferenceModel)。

 

在這一個理論中，他認為有「注重自我的想法」(self-focusedthought)的學生比「注重工作的思考」的學生為更容易使焦慮干擾到測試時的實作表現。

 

這種理論與尼可斯的說法一致。

 

換言之，「注重工作的思考」的學生把注意的焦點放在有沒有把工作做好、有沒有獲得知識，而不是把注意力集中在與人比較。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary