【同儕團體的功能】

豐碩

【同儕團體的功能】

 

FunctionsofthePeerGroup

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

個體成長的過程當中，一方面受到成人世界的影響，一方面也受到本身生活世界的影響；

 

前者始於家庭，後者則以同儕團體為主。

 

隨著年齡的增長，同儕團體的影響力會愈來愈明顯。

 

孩提時期，同儕團體即提供了學習如何與人相處，如何控制社會行為、如何發展個人志趣、如何分享共同情感等機會。

 

到了青少年期，同儕團體更有其獨特的重要性。

 

因為青少年已不再是兒童，但也不完全是成人，生活世界日益擴大，待在家裡的時間愈來愈少，甚至還與家人充滿了獨立情緒的衝突及文化價值的對立。

 

此時同儕團體可提供慰藉、支持與了解，助其認識問題、發現自我、確定目標，點燃未來的希望。

 

當然，此一階段的同性交往與異性關係，更是日後成人社會生活的基礎。

 

從身心發展的觀點來看，研究顯示青少年期的社會互動，可以：(1)提供情緒性及社會性的支持，助其改善或維護自重感，從而獲致獨立自主；

 

(2)提供實驗新思想及行為的情境，改善其認知、語文及推理能力，體驗情緒，表達感情，發展多樣化的社會行為；

 

(3)節制攻擊衝動，發展道德判斷及社會價值；

 

(4)發展適當的性態度、興趣及性別角色行為。

 

整體而言，同儕團體是一種獨特的社會化單位，具有平等性、自由性及漸進的影響性。

 

從教育社會學的立場而論，其主要的功能有四：第一是傳遞文化模式，第二是促進社會流動，第三是體驗社會角色，第四是提供社會酬賞。

 

在傳遞文化模式方面，包括同儕團體本身的次級文化，及同儕團體所處社會的母體文化。

 

譬如成人社會的性別角色與行為模式、本身所屬種族、宗教、社會階級的價值觀念與生活方式等等皆是。

 

在促進社會流動方面，不同社會階層的青少年，或可經由混合性的學校加以融合，其中來自較低階層的學生，透過同儕團體的共同活動，吸收新的價值觀念與行為模式，獲得向上流動的機會。

 

在體驗社會角色方面，個人必須在同儕團體中扮演朋友、領導者、附從者等不同角色，經歷各種新的社會角色，可以增加個人的社會成熟性。

 

最後在提供社會酬賞方面，同儕團體是個人言行的參照團體，參與同儕活動，可滿足個人的歸屬感，而其表現若能符合團體的規範，更可獲得適當的自尊與地位，否則便受排斥與冷落。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary