【［世界教育年鑑］】

豐碩

【［世界教育年鑑］】

 

[TheWorldYearBookofEducation]

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

〔世界教育年鑑〕原名為〔教育年鑑〕(TheYearBookofEducation)，創立之初首任四年(1932~1935)的主編為曾任英教育部長的皮西(EustacePercy)，除了一九四一至一九四七年因遇戰事停刊之外，皆按每年出刊的原則發行。

 

當時創立年鑑的目的，在於提供英語系國家政治、經營管理、教育性的多方面問題的資訊，期能對於行政單位（尤指大英帝國與聯邦政府）在擬定公共政策與民眾教育的問題策略時供作參考之用，同時也朝著發展為國際性刊物的目標而努力。

 

年鑑從創立迄今歷經多種轉變，但朝發展為「國際性」刊物的目標始終未改，故一九六五年在編輯部門的綜合考量下，於原來名稱之前加上「世界」(world)，正式更名為〔世界教育年鑑〕，使其內容與名稱更「表裡一致」。

 

此外，年鑑本身的宗旨、內容形式、編輯原則等多項政策亦隨當時的環境及出版單位與編輯部門的多次商討下而有不同的修正與改革。

 

就發展的情形而言，概略可分為四個階段，各階段之改革或發展分述於下：1.第一階段：屬於創立初期的年鑑，主要是由一人編輯，因此主編的理念對於內容性質的影響甚大，由於當時注重中等教育與特殊教育的問題，故年鑑的內容是以此二方面作探討者為多。

 

2.第二階段：約從一九三五年至第二次世界大戰前，專門處理稿件問題的編輯部門成立，脫離一人編輯時期，開始以開會、討論的方式來收集與篩選稿件。

 

此外，年鑑專賣機構開始與研究機構共同研究發展，而於一九三五年出現有「主題」形式的年鑑，亦為此期的重要轉變之一。

 

此階段年鑑的編輯群不僅致力於比較教育研究，同時拓展領域至美國（與美國研究機構接觸），推展研究成果，使年鑑成為比較教育問題的研究先驅。

 

基本上，年鑑在第二次世界大戰前（第一與第二階段）的內容有很大的比例是屬計量性資料，即強調統計數值、圖表（不少取自於官方資料），在其客觀性與實用性的層面上受到不少批評，故編輯群在不斷的開會與討論下，有了「應重視非統計性的研究資料」、「非單純反應官力資料」、「應加強研究層面而非僅限於描述性層次資料」等的原則出現。

 

自此年鑑的資料性質有了相當大的改觀。

 

3.第三階段：約在戰後到一九五○年代期間，屬於再生階段，除原先所強調的「比較教育」觀點外，另外結合了「社會學」的觀點，使年鑑成為第一本從兩方面作規律性且系統的方式來討論關於教育方面問題的刊物。

 

4.第四階段：約從一九六○年代迄今，歷經三十餘年的發展後，年鑑邁入穩定成長期，發行宗旨、出刊形式、編輯原則都已明確，內容不僅結合了大西洋兩岸教育學家們的共同研究，且為世界各地教育家們願意共同支持的教育性刊物。

 

就此情形而言，確實達到年鑑原先設定成為「國際性」刊物的目標。

 

對於年鑑究竟應定位為何種性質（研究專書或參考性資料？

 

僅提供為教育專業研究者用或為一般大眾看的刊物？）

 

的出版物問題，曾有多次的爭論。

 

整體來說，在一九六○年代以前是將與教育問題相關的著作加編輯整理後出刊，屬於較具專門性質的研究出版品，曾以最新的教育資訊提供者自詡；

 

然而畢竟要長期維持每年出刊，在稿源需來自世界各地，且又要符合當期主題的研究作品的原則，實在不容易達成。

 

故在一九六○年代以後，在倫敦與紐約的編輯部門共同研究下，將年鑑轉變為刊載取自世界各地之新稿件與已出版之資料，將其分類呈現，成為教育領域的參考性刊物。

 

至於年鑑的出版格式來說，因年鑑初期僅以研究工作者及學者們為對象，希望提供資訊並滿足他們的需求，務使年鑑成為討論當時教育問題的範本資料，故原先並未有成為固定出版及特定主題刊物構想，因而早期年鑑出刊的內容與形式皆無明確模式。

 

在一九三五年，年鑑開始出現有「主題」的型態；

 

於一九五四年，內容始有分類的形式。

 

到了一九五七年才算正式建立出架構模式。

 

在歷經多次的討論與多次改革之後，目前年鑑的出刊形式為：(1)每期由不同地區（國家）的編輯部門共同擇定一主題，而主編會在序言部分說明選擇該主題的原因，且簡要敘述其問題的重要性與內容；

 

(2)每期內容分為兩大部分：第一部分的內容不分區域性，由編輯部門依某種邏輯的方式，呈現所篩選出的專論文章；

 

第二部分的內容則分地區（歐、美、亞、非洲）編載符合當期主題的出版物。

 

基本上，年鑑專責機構僅負責編輯作業問題，至於所載內容由執筆者自行負責。

 

從有官方色彩到非官方原則；

 

從重視統計數字到兼顧質的分析研究；

 

由一人主編到專賣編輯部門的成立乃至國際性編輯部間的共同合作……，這許多的變革與改進，在在都看到年鑑的出版者與編輯群的費心、努力。

 

因此，儘管有著多變的命運與風貌，在許多秉著對教育的熱愛與堅持的教育家們的支持下，年鑑得以歷經戰火而發展至今，對教育的發展和教育研究的改進，有著實質與重大的貢獻；

 

尤其對於許多教師來說，儼然是他們認識世界各地教育問題的重要門徑，而且更是教育研究工作者邁向國際化的發展所不可或缺的參考資料！

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary