【說謊分數】

豐碩

【說謊分數】

 

LieScore

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

測驗編製者為了覺察受試者是否誠實作答，而在測驗中設計「說謊分數」作為衡量受測者作答時誠實程度的指標。

 

設計「說謊分數」的量表，以［明尼蘇達多項人格量表］(MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory)最著名，此量表除了包括慮感症、抑鬱症、歇斯底里症、精神病趨向、男性化與女性化、妄想症、精神衰弱症、精神分裂症、輕噪症、社交內向等十個量表外，尚包括「說謊分數」量表作為衡量誠實程度的指標，此量表分數高表示傾向好的方向回答。

 

李坤崇、歐慧敏於民國八十二年編製的［行為困擾量表］係兼顧國中和國小實際狀況、國中和國小教師經驗，與參酌有關行為困擾或生活適應的工具，而編製的一種適用於國小四年級至國中三年級學生的量表。

 

此量表包括自我關懷困擾、身心發展困擾、學校生活困擾、人際關係困擾、家庭生活困擾等五個分量表和一個誠實指標。

 

以相對應的三組題目得分作為衡量誠實程度的指標，如一個題目為：教師喜歡我，相對應的題目為：教師不喜歡我，且兩題相距二十題以上。

 

若相對應三組得分差絕對值的和大於六分，則視為受試者的作偽程度偏高，宜請受試者重新填答。

 

施測過此量表的教師表示：誠實指標頗能反應受試者作答的誠實程度。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary