【經驗的金字塔】

豐碩 · 發表於 2012-11-23 00:41:33

【經驗的金字塔】

TheConeofExperience

【辭書名稱】教育大辭書

經驗的金字塔是美國學者戴爾(EdgarDale)所提關於媒體與人類學習經驗的觀點，為視聽教育界重要的理論。

戴爾將人類經驗的構成繪成一角錐形的「經驗的金字塔」（如下圖），詳述在教學中具有的自「直接至間接」、「抽象至具體」的各種不同經驗，自下而上共分十層，分別為：直接、有目的經驗，設計經驗，戲劇的經驗，示範，參觀旅行，展覽，電視與電影，錄音、廣播、靜畫，視覺符號，口述符號。

由第一層至第三層的經驗為在實作中學習，第四至第八層的經驗屬觀察中學習，第九、第十層抽象的經驗屬思考中學習。

張霄亭教授從教學方法及媒體應用的角度說明此十種經驗如下：1.直接、有目的經驗(direct,purposefulexperiences)：是由看、聽、做、品嚐、感覺、接觸、嗅等實際經驗中所獲得，為直接參與並負有成果的責任，不僅是教育的歷程，且是生活的本身，更是有效學習的真實基礎。

2.設計經驗(contrivedexperiences)：又稱模型經驗，當實際事物不便於直接觀察，或原物太大或太小時，為達成教學目的，經設計做出各種模型，使它較所代表的事物更易了解。

3.戲劇經驗(dramatizedexperiences)：戲劇參與可以幫助我們接近某些無法經驗到的事物，具有對真實事物的教育功能，因為在戲劇裡面可以把真實經驗加以重編，以獲深切的體會和領悟。

此外，戲劇觀賞亦可獲得經驗。

4.示範(demonstrations)：示範是使學生了解某些事物如何進行的另一種教學方法，在示範時學生做觀察，觀察後再做，可以減少嘗試錯誤；

有時亦可以令學生示範以激勵其他學生。

5.參觀旅行(studytrips)：參觀旅行是為了解各種實況，如果在觀察時，進一步對相關人員作業務訪問，可以獲得較為直接的經驗，則此種參觀旅行的方式更有價值。

參觀旅行可以達到主學習、副學習、附學習的目的，並可促進人際關係。

6.展覽(exhibits)：「現成的」展覽中，無論陳列何種物品，學習者通常不參與工作，「自製的」展覽係由教師輔導學生規劃、製作展出，可獲得更大的教學效果；

配合教學的展覽，對學生來說是各種能力的培養，但是一定要學生親自參與。

7.電視與電影(televisionandmotionpictures)：電視與電影可以使抽象事物具體化，不受時間與空間的限制，可彌補師資缺乏的困擾，是很有效的教學媒體。

8.廣播、錄音、靜畫(radio,recordings,stillpictures)：廣播與錄音是屬於聽覺類教學媒體，可以提供學習資源，也可以用於練習教學、欣賞教學和比較教學。

靜畫的範圍更廣，包括照片、圖片、幻燈片、透明片，這些教材的形象也有助於學生學習的效果。

9.視覺符號(visualsymbols)：指以事物的抽象符號作為傳播思想的媒介，如地圖上的方位、山川、經緯度等，教師利用這些視覺符號幫助學生認識或了解事物。

10.口述符號(verbalsymbols)：口述符號為純抽象的經驗，與其所代表的事物或觀念，在外觀上相去甚遠，如「貓」、「信用」；

語言是抽象的口述符號，是由感官經驗演進到純符號來代表的抽象經驗，亦是學習的重要媒體。

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