【奧福教學法】

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【奧福教學法】

 

OrffMethod

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

奧福教學法是德國著名音樂家奧福(CarlOrff,1895~1982)發展的一種音樂教學法。

 

奧福教學法主張利用富有創造性的韻律動作來學習音樂，將音樂與舞蹈結合，旋律與動作結合，以啟發並發展學生的音樂概念。

 

奧福教學法最初只用於小學音樂教學，現在中學也在採用，尤其是在絃樂教學方面。

 

奧福教學法在理論上也稱奧福式的韻律工作坊(Orff-Schulwerk)法。

 

起源於奧福與其同伴舒勒(GuntherSchuller)所創造的一種方法，這種方法的目的是集舞蹈與體操的特性為一體，解決當時正在研究的如何將音樂與動作融為一個自然體的問題。

 

經過幾年研究發展之後，奧福教學法成熟，由木料和金屬製成的奧福木琴就是這種方法推出的典型樂器。

 

奧福教學法的理論原則是建立在同時代音樂家傑克－達克羅士(E.Jacques-Dalcroze)的音樂理論基礎之上，認為音樂才能的培養不是出自於嚴格的音樂理論分析研究之上，而是學生最初本能的接受，然後才是分析與發展。

 

因此，他強調音樂教學應配合兒童的生理發展，他設計的音樂活動是將踏步、拍手、彈指、拍膝等肢體動作和節奏學習融合起來。

 

在學習音樂的進程上，他亦主張應依循音樂史本身的發展，即先節奏，其次旋律、再其次和聲的順序來教導兒童，所以兒童必從各種節奏的嘗試中，漸漸插入簡單的旋律，再依序培養旋律與和聲的掌握。

 

奧福集教育與藝術綜合研究之大成，提出音樂和舞蹈、旋律與動作結合在音樂教學中的重要意義。

 

這種結合使音樂突破了過去只是藝術家才能涉獵的領域，這種教學也從小學就開始，使每個普通學生都可以了解韻律節奏、激發對音樂和舞蹈的熱愛。

 

為了推廣從生活中體驗音樂的理念，奧福甚至將語言中的節奏感、語調的豐富變化都包容在其教學當中，而這些生活的體驗，可培養兒童獨特的創造力、感受力，進而創造自己的音樂。

 

奧福教學法為適應中、小學生音樂學習的特性，採用小組學習而非個別學習的方式。

 

以講演般的韻律，採用打擊樂器，同時配有歌曲，可以形成無數種教學結構，讓學生即興表現，以發現藝術的興趣和本質。

 

教師的角色是設計情景，組織教學結構，鼓勵學生理解音樂，提示音樂的內涵。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary