【評價】

豐碩

【評價】

 

Valuation

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

評價一辭本與價值不可分，又與價值判斷意義相近，唯價值判斷屬哲學探討，此處評價則指社會性的，受心理因素影響的活動。

 

評價必須有一個被評估或評量、以至評定的目標。

 

目標可能是物品、事件、現象、行為結果、或任何可以指陳的對象，故其意義異常廣泛。

 

就此等目標從事評價活動，專指活動本身，而不論活動的結果。

 

在這個定義下，由於被評價的目標類別繁多，評價活動遂成為概括性的，即是缺乏一定的指標，沒有經過驗證和公認的標準，是其最主要的特徵；

 

也因此不能涵蓋評價結果，因為其結果是不能予以評價，根本就缺少確定性。

 

評價的另一個特徵，在於評價活動出自於概括而含混的指認，原因是：第一，對所評價的目標缺乏透徹而清晰的觀察，即是缺乏充分的認識；

 

第二，評價不出自理性的分析、比較與判斷，所以多半出自非理性的、測度的，甚至是草率的「想當然耳」；

 

第三，評價活動縱使有所依循，如分別「好」或「壞」、「對」與「錯」等，所持的理由也不免於膚淺而粗劣，無法自圓其說。

 

評價的第三個特徵是無法得到一致的經驗驗證。

 

因為評價活動以個人為單位，如是所謂之評價，實則與個人的意見無殊。

 

而個人意見可能具有社會性，卻缺乏科學證驗的可能；

 

且在意見無充分理由支持時，也沒有從事哲學探討的必要。

 

評價活動在某些社會，尤其民主社會極為明顯，其明顯的表現是側重評價，即是以主觀判別，乃至以利害決定好壞，而缺少價值指向，其結果是缺少積極而建設性的內容，往往成為宣洩情緒的活動。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary