【教師的職業聲望】

豐碩

【教師的職業聲望】

 

OccupationalPrestigeofTeachers

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

職業聲望是根據社會組成分子對於該社會中某種職業所具有的聲望評價而得。

 

職業聲望既然是由社會成員的價值觀念所決定，所以常有其歷史文化的背景，極難改變。

 

教師職業聲望的高低不僅關係教育工作的吸引力，而且直接影響教師在教室中的行為表現。

 

從事教育工作的各級學校教師，在一般人的心目中聲望如何？

 

在各種職業中，究竟屬於那一等級？

 

茲分別將有關調查結果，略作分析與說明：1.美國「國家民意研究中心」(NationalOpinionResearch10Center)曾運用〔哈特－諾斯職業聲望量表〕(HattNorth11ScaleofOccupationalPrestige)調查美國各地各類公民對九十種職業的看法。

 

根據一九四七年對於三千名代表性樣本的調查，職業聲望最高為大法官（平均九十六分），最低為擦鞋匠（平均三十三分）。

 

大學教授居第八位（平均八十九分），中小學教師居第三十六位（平均七十八分）。

 

一九六三年該中心再放六百五十一名代表性樣本重做調查，與前次調查結果頗為一致（相關係數達0.99）。

 

中小學教師的職業聲望雖已提高，由原來第三十六位提升至第二十九位（平均八十一分），不過與其他專業人員如醫師、大學教授、律師、建築師、牧師等比較，仍相差頗遠。

 

2.我國陳奎憙於民國六十三年調查國內四百零八位教師、家長、學生對於三十種職業聲望的看法，並與英國職業聲望作比較。

 

結果發現我國各級學校教師聲望遠較英國教師的聲望為高。

 

3.林清江於民國六十八年與八十年分別調查研究我國職業聲望與專業形象，這兩項調查所取樣本均包括臺北市、臺灣省各階層人士，以及師範生、非師範生共約四千人。

 

根據調查結果顯示，我國職業聲望等級十多年來並無多大改變，教師聲望仍然很高。

 

在全部四十種職業類別中，六類教育人員聲望等級如下表：從上述調查結果比較，可知雖然目前我國社會正日趨工業化，價值觀念也在轉變中，但是尊師重道的觀念仍深植於國人心中，並沒有消失。

 

不過，調查教師職業聲望，只能反映一般人對於傳統及文化價值觀念的嚮往與懷念，不能用以說明或預測社會的實際態度。

 

此外教師本身對於教師職業聲望的評價反比一般人的評價為低，顯示教師本身存有「地位焦慮」的現象，頗值注意。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary