【教育的浪漫主義】

豐碩

【教育的浪漫主義】

 

Romanticism(inEducation)

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

教育的浪漫主義，是指十八世紀西方社會文化在哲學的理性形式主義、宗教的形式主義及科學的主導下，所產生的一種不滿與對抗。

 

鑑於過分強調理性所帶來的不良後果，如冷漠、僵化、人生乏味，因而思想家們開始重視人的情感、人的良知及人的作為。

 

十八世紀著名的思想家盧梭(JeanJacquesRousseau,1712~1778)便是當時浪漫主義的一位代表人物。

 

至於浪漫主義在教育方面的影響，約有：(1)教育理論與實施重視個人的行動而非認知或知識，強調的是經驗而非理性；

 

(2)教學活動中，重視兒童內在的心理需要；

 

以為先讓兒童有所期許，然後教育方法才能謀求配合；

 

(3)兒童內在的興趣、需求、期望，遠比來自於外在的強制或壓迫為重要，因為這是促發兒童想要學習的內在動力；

 

(4)教學實施上，由於看重學習的興趣、好奇心和求知欲，因而給予兒童自由學習的空間，就顯得重要了；

 

(5)自由的教育原則，使兒童必須依賴自己具備的各項條件，來完成其學習的歷程；

 

(6)教育的主要原則取自於自然的準則，而非人自以為是的法則；

 

(7)教育內容上，重視文學、藝術的教育價值；

 

(8)一般而言，浪漫主義的教育思想，有反智主義教育的傾向。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary