【教育學術團體】

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【教育學術團體】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

教育學術團體是各類學術團體中之一類。

 

我國學術團體之發展，乃自中日甲午戰爭之後，國人覺醒世界潮流之所趨，經常聚會而講述新學。

 

當時康有為等在上海創辦強學會，此為我國近代組織學術團體之嚆矢。

 

直到［馬關條約］締結後，康有為上書變法，又在京師設置強學會，會集京官，講述新學。

 

不久，改強學會為強學書局，並在局內設立藏書院、游藝院及學堂等，陳列各項新機器及地質、礦物、動植物諸標本，以供學術研究之用。

 

至此學術團體已略具規模。

 

民國以來，學術團體在北京政府時代尚未普遍，直至民國二十七年(1938)，學術團體方逐漸發展。

 

依據當時教育部發表之各種學術團體參考名單，自民國元年至十四年(1912~1925)，計有四十四個學術團體；

 

國民政府奠都南京後，致力於提倡學術研究，因而學術團體在此時期開始有長足之進展。

 

教育學術團體乃是為研究教育問題而成立之學術文化團體。

 

我國最早之教育學術團體源自於清末成立之省教育會及縣市教育會，受政府機關指導監督而為法定之教師職業團體。

 

當時是為協助新教育發展而創立此一組織，積極研討教育制度問題，對教育之改革提出具體之意見。

 

［壬寅學制］、［癸卯學制］頒布以後，學部有鑒於推廣學務，於光緒三十二年(1906)六月奏准［教育會章程］十五條，規定教育會以「補助教育行政，圖教育之普及」為宗旨；

 

並規定各地方成立一教育會，設置會長、副會長各一人，綜理會務與學務；

 

再由各地方教育會成立一教育總會，並設會長及副會長各一人，以綜理全省會務。

 

民國以後，各省均先後成立教育會；

 

元年九月，教育部公布［教育會規程］十三條，該會並以「研究教育事項，力圖教育發達」為目的。

 

其後，有關法令陸續公布，教育學術團體在學術界及有心人士的組織與提倡之下，逐漸蓬勃發展，成立許多全國性的教育學術團體，如：中國教育學會、中國比較教育學會、中國師範教育學會、中國測驗學會、中國心理學會、中國輔導學會、全國教育會、教師人權促進會等。

 

各學會經常代表出席國際性學術會議及國內外文化交流活動，並定期舉辦學術研討會，出版學術性之刊物，每年各舉行年會，宣讀研究論文，提出各項有關教育改進議案，以供政府參酌採擇。

 

對於教育理論的研究與教育事業的改進，貢獻良多，居功甚偉；

 

政府亦在有限的財力之下，象徵性的給予經費補助，以獎勵教育學術團體對教育之貢獻。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary