【教導的課程】

豐碩

【教導的課程】

 

TaughtCurriculum

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

葛拉松(A.A.Glatthorn)於所撰〔課程領導〕(CurriculumLeadership)一書中，認為古德拉(J.Goodlad)的課程分類概念仍不太理想，於是進一步將課程區分為六類：建議的課程(recommendedcurriculum)、書面的課程(writtencurriculum)、支持的課程(supportedcurriculum)、教導的課程(taughtcurriculum)、測驗的課程(testedcurriculum)和習得的課程(learnedcurriculum)。

 

教導的課程乃教師於實際的教學情境中所傳授的課程，可由觀察者對教師的教學活動中觀察、研究獲知。

 

它與書面課程之間，通常存在著相當程度的差距。

 

按葛拉松的看法，教導的課程之形成，主要受下述因素之影響：第一，教師個人的經驗性知識，教師的生活經驗和自己的實用性目的，構成此種知識的主要內涵。

 

第二，教師以經驗性知識試圖來滿足過度的任務要求，尤其是班級環境中個別差異大，情境極不穩定，教師乃訴諸教學常規的建立和時間與教室管理的策略，以維持教室環境的穩定性、可預測性，進而依進度完成教學進程。

 

因此，教師的個人經驗性知識與教室複雜環境間之交互影響，常成為教師課程決定的重要影響因素。

 

綜上所述，葛拉松所謂的教導的課程，與古德拉所界定的運作課程(operationalcurriculum)意義相近似。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary