【教育人類學】

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【教育人類學】

 

EducationalAnthropology

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

教育人類學是由教育學與人類學整合而成的一門學科，於第二次世界大戰以後興起於西德。

 

當初建立這門學問是認為人類學較重視人的本質的探討，教育學較重視人的行為的改變的探討。

 

兩者結合以後，著重在如何使人的本質發生改變，進而也促成人的行為發生改變。

 

西德的教育人類學家饒特(HeinrichRoth)認為教育人類學的定義為：「教育人類學是探討由人的本質到人的心靈與精神的改變的一門學問。」

 

該定義分為兩方面：一為重視人的本質；

 

一為重視心靈與精神的改變。

 

前者探討人的本質的改變與形成；

 

後者探討人的社會化過程。

 

教育人類學家認為：教育人類學所強調的是用「教育的觀點」來研究人的改變。

 

因此教育人類學理論前提是重視人的「改變能力」為人的本質的改變取向。

 

這種改變是基於文化的觀點，包括教育、陶冶、人的成熟與性格的成熟等。

 

同時人是不斷地發展的，這種發展也是一種改變。

 

人從兒童至成人一生的過程是受教育影響的。

 

因此教育人類學也就是人受教育使人的本質改變情形的研究，及探討在教育作用之下，使人的發展漸趨成熟的過程。

 

簡單地說：教育人類學也是如何去教育人的一種理論，把人看成可教育的對象，及需要教育的對象。

 

同時也根據人的本質的判斷，進而了解人，然後提出各種論題，對於教育架構作新的解釋。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary