【泰勒理論】

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【泰勒理論】

 

TylerRationale

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

泰勒理論為美國課程學界引用最多、影響最廣的一套課程發展理論，源自泰勒(R.W.Tyler)於一九四九年芝加哥大學教授「教育三百六十」這門課時所編寫的課程綱要，名為〔課程與教學的基本原理〕(BasicPrinciplesofCurriculumandInstruction)。

 

在這本綱要中，泰勒提出課程發展過程中必須注意的四個問題：1.學校應該尋求那些教育目的？

 

2.那些教育經驗的提供可以幫助達成上述目的？

 

3.我們如何有效的組織那些教育經驗？

 

4.我們怎麼樣確定這些目的已經達成？

 

一種可行方式是把以上四大問題加以重新組合，成為我們較為熟悉的四部曲─目標的陳述、經驗的選擇、經驗的組織、評鑑。

 

換句話說，如何決定教學目標、選擇教育經驗並加以有效組織，然後再建立評鑑標準以確認教育與教學目標是否達成，這一系列的思考問題構成了泰勒理論的核心要素。

 

批評者以為，泰勒理論之所以廣受歡迎，其中一個原因就在於它的高度理性化，為課程的設計與發展提供了一個非常合理的架構。

 

然而，我們必須留意，泰勒理論並非唯一而普遍的模式；

 

再者，對於泰勒理論之教育目的、目標及評鑑效標的有限性，吾人也應該加以質疑，不能視為理所當然。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary