【家庭作業】

豐碩

【家庭作業】

 

Homework

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

家庭作業是指學生在學校上課以外所做的學習活動，此一名詞源於在工廠以外加工作業，此詞的前半部「家庭」已指出其主要的學習地點與時間，但家庭作業的實施並不只限於在家中，也可以在學校中的自習課、交通車上、圖書館內、社區中、博物館內、工廠內及其他地點與時間。

 

家庭作業常是由教師指定，但也可能是家長、家教，甚至學生自己規定的。

 

家庭作業的優缺點引起學者、教師、家長與學生的爭議。

 

反對者認為家庭作業不利於教育機會均等，因為家庭作業對於中上社經地位的家庭子弟較為有利，且家庭作業不利於錯誤的即時診斷與補救，容易養成不良習慣。

 

支持者則認為，家庭作業有利於培養學生獨立學習的責任感，較易適應校外的真實世界。

 

更有人主張完全在家自行教育(homeschooling)，不必讓其子弟到學校，這些人常是宗教的虔誠信仰者，或反學校化教育者(deschoolers)。

 

在某些幅員遼闊、人口稀少、交通不便的國家與地區，利用隔空教育方式施教，家庭作業成為主要的學習方式。

 

近來教學視聽媒體日益進步，更有利增進學習成效與選擇機會，英國的空中大學(TheOpenUniversity)便是一例。

 

家庭作業須要多少時間？

 

一項國際性的大型調查(Postlethwaite&Wiley,1992)指出：各國十四歲學生每週的家庭作業時間約四‧五小時至九小時。

 

並有下列現象出現：1.學生科學成就得分較高的國家，學生有較長的家庭作業時間。

 

2.學生家庭作業時間較少的國家，學生的科學成就得分較低。

 

3.學生家庭作業較多的國家，學生的科學成就得分未必較高。

 

可能受其他因素的影響，如家庭作業的指派方式等。

 

家庭作業的學習成效與教師的教學策略有關。

 

教師指派家庭作業的學生，成績較未指派的高；

 

教師對家庭作業加以批改、打等第、寫評語的，又較未作處理的高。

 

如果有家長在旁督導，則學習成效更佳。

 

家庭作業既然有利於學習，為什麼有學生很少做家庭作業呢？

 

主要的原因是，學生常認為做家庭作業是很不愉快的事情，惡性循環之後，學習愈趨失敗與不快樂。

 

家庭作業的實施策略下列原則可供參考：1.應具啟發性、與班級教學有關、謹慎指派、適合學生能力。

 

2.多次適量較少次多量為佳，雖然總時數可能相差不多。

 

3.立即回饋，且應詳細而個別化，回饋如延宕、籠統、集體化，則效果較差。

 

4.可利用分組學習或小老師制。

 

5.其他條件如相同，則學習的時間（含家庭作業）愈多，學習的效果愈佳。

 

但應防止學生負擔過重、壓力太大。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary