【個別化科學教學系統（美國）】

豐碩

【個別化科學教學系統（美國）】

 

IndividualizedScienceInstructionalSystem,ISIS(USA)

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

「個別化科學教學系統」是美國佛羅里達州立大學(FloridaStateUniversity)在一九七○年代，為將來不準備主修自然科學的高中學生所發展的科學課程。

 

此項課程計畫的主持人為柏克曼(ErnestBurkman)博士，其亦是「中級科學課程研究」(IntermediateScienceCurriculumStudy,ISCS)計畫的主持人。

 

此項課程發展計畫之理念，主要是有鑑於在一九六○年代所發展的新科學課程，特別強調科學過程技能的培養，雖然對培養未來的科學家略有幫助，但是，卻也由於教材內容較為艱難，也較缺乏彈性，使得將來不擬主修科學的學生，視科學為畏途，而失去學習科學的興趣。

 

因此，有必要另行發展在教材內容上具有較大彈性，能適應學生的個別差異與興趣的科學課程。

 

「個別化科學教學系統」計畫就是在這種情況下，因應此種需求而設計的。

 

「個別化科學教學系統」是由美國國家科學基金會（NationalScienceFoundation，簡稱NSF）所支持之眾多科學課程發展計畫之一，柏克曼教授於一九七○年開始籌畫，至一九七四年出版第一批「小單元課程」(mini-courses)。

 

這個課程的教材內容是以多重學科(multi-disciplinary)的方式呈現，可以算是一種統整科學(integratedscience)。

 

在教材設計的型態上，為了達成個別化(individualized)學習的目標，乃以「小單元課程」的方式編輯學習活動。

 

此外，其教材內容不但注重科學基本概念的學習，而且特別強調實用性及與日常生活的關聯性，讓學生在學習科學的過程中，能夠體會科學與人們日常生活的密切關聯。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary