【科學過程技能】

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【科學過程技能】

 

ScienceProcessSkills

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

科學過程技能是泛指科學家運用科學方法探尋科學問題的解答時，所具有的心智能力。

 

由於科學家具有長時間的專業訓練，在探尋科學問題時，自然會運用一些已熟練之技能或認知推理模式，因而他（她）們在運用科學方法的過程中就展現出他們所擁有的一些心智技能。

 

由科學的發展史來看，通常科學為尋求問題的解答，多半都經過下述的探討過程：先由觀察了解現象和事物的特性；

 

若可能則進一步經由測量加以量化；

 

由觀測過程所得的資訊，通常會經過分類，數據作圖等資料處理過程，將所獲的數據資料再作進一步的分析、歸納，以便尋求其間的初步關連性；

 

並據以進行推論或形成假設；

 

然後再根據推論或假設去設計實驗以驗證並解釋實驗結果。

 

在上述探討過程中自然地就產生了科學知識和概念，例如：定義、經驗定律、原理或理論模型等。

 

由以上一般性的科學探討過程來看，科學不只是一堆事實或一群原理，而且是一種有定向的發問與回答問題的方法。

 

因而科學探討的程序可說即是尋求答案的方法。

 

一九六七年美國科學促進會的科學教育委員會(ComissiononScienceEducationoftheAmericanAssociationfortheAdvancementofScience)所發展出來的「科學過程取向」(Science--AProcessApproach,SAPA)課程即是根據這一個理念，強調兒童學習科學必須先學習科學家如何探討科學問題的方法。

 

該課程認為科學即是一種探討的過程。

 

兒童必須習得探討的要領，才能具有發掘知識的能力，該課程即首先有系統地將科學家常用來探討科學的方法，如：觀察、測量、分類、形成假設、設計實驗、解釋資料等心智技能歸成兩大類：一類為基本的過程技能，另一類則為統整的過程技能；

 

總共列出十三項過程技能。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary