【角色實現型】

豐碩

【角色實現型】

 

RoleAchiever

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

艾利克森(E.H.Erikson)為心理社會理論的創立者。

 

其理論特點有三：一是重視個體一生的發展。

 

他將人生發展分為八期，各期的心理社會特徵依序為：信任對不信任（嬰兒期，出生到周歲）、自主對羞愧與懷疑（兒童初期，一至三歲）、自動自發對退縮內疚（學前期，三至六歲）、勤勉對自卑（兒童期，六至十二歲）、自我認定與角色混淆（青春期，十二至二十歲）、親蜜對孤獨（成年期，二十至三十歲）、活力對頹廢（中年期，三十至六十五歲）、完美對絕望（晚年期，六十五歲以後）。

 

二是認為每個發展階段，都對個人生理成長有影響，亦即社會及心理因素影響個人成長。

 

三是文化水準、社會期望和機會，都對個體的發展有重大影響。

 

兒童期的勤奮進取是青年期自我認定的基礎。

 

依據馬西亞(J.E.Marcia)的觀點，由於職業的選擇和定向對自我認定的形成極為重要，若兒童期的個體能夠勤奮進取努力不懈，則個體到了青年期對自我價值和習得的技能必有信心，則透過成功的職業選擇，必能發展積極的自我認定。

 

他們知道如何為自己做些重要決定，因為他們擁有認知能力、生理漸趨成熟，加上社會的期待，他們會建立成人生活及職業生涯計畫。

 

成功的自我認定有助於以後各期的發展。

 

馬西亞就青春期自我認定的發展區分為四個型態：角色實現型、角色模糊型(rolediffusion)、角色早定型(roleforeclosure)、角色延緩型(rolemoratorium)。

 

（參見「角色模糊型」、「角色早定型」、「角色延緩型」）。

 

角色實現型是指成功地達成自我認定、化解自我認定的危機，明確地對個人的意識形態及職業做出決定，並成為成年期生活的重心。

 

角色實現型有明確的自我觀念，並肯定自己追尋的方向，其角色之實現也符合過去發展的經驗。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary