【可教性】

豐碩

【可教性】

 

Educability

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

教育立論點的「可教性」，也就是可教育性，如果人沒有可教育性，則教育為不可能。

 

所謂「可教性」，也就是接受教育的可能性。

 

可教育性與可塑性(plasticity)有密切的關係，人必須有可塑性，才有可教育性，因為有可塑性，人性才能發生改變與形成，教育也才能幫助人發生改變與形成。

 

近些年來，由於教育心理學與學習心理學的發展，對於可教育性也有較深入的認識，研究發現：可教育性與學習有密切的關係。

 

也就是說，人必須有可教育性，才能夠學習，而且可教育性越大，學習的可能性越高越好。

 

因此，可教性與學習的關係是正相關。

 

人有可教育性，教育的功能才能發揮出來，站在功能論的觀點看教育功能的發揮，必會帶來效果，於是教育就是在追求成就。

 

德國經驗主義的教育家布瑞欽卡(WolfgangBrezinka)採用經驗分析的方法，探討教育的可能性。

 

認為教育的可能性，是一種教育實際，教育是一種社會行為，基於可能性，人受教育的行為本質能改變。

 

他又認為教育的可能性，也就是可塑性和學習能力的綜合。

 

這種情形就如醫事行為的「可治療性」一樣。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary