【引導原則】

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【引導原則】

 

Führungsprinzip,PrincipleofGuidance

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

為使學生學習能力的發揮與可教育性的實現，必須建立引導的原則。

 

引導與輔導稍有不同，引導是教師的主導性較強。

 

引導的觀點為：1.責任的觀點：教師有責任幫助學生學習，使學生因學習而帶來成就；

 

這就是學習幫助。

 

2.意識型態批判的觀點：教師對於學生的學習應採用輔導的方法，在輔導時不免要對學生學習的各方面提出批評。

 

這種批評，在意識型態上是經驗的、善意的、積極的；

 

這是導正幫助。

 

學習幫助與導正幫助，都是學習時所要把握的教育實現，其方法為注意影響學習的因素：1.能力：也就是學生的學習能力。

 

這種能力就發生學的觀點而言，是一種遺傳稟賦，也是一種潛能。

 

教育在力求潛能的發揮。

 

2.預備：也就是學習的預備。

 

這種預備，就教育學的觀點而言，是一種環境的安排，也是一種「趨勢」的掌握。

 

教育就是在為各項學習而預備，並掌握學習過程的發展趨勢。

 

引導的原則為：1.把握遺傳的稟賦，將其視為可塑的，而非僵滯固定的，必須能透過引導的方式而使其發生作用。

 

2.學習經過長時間的形成過程和歷練過程，其特性或因素，可用引導的經驗來把握。

 

引導對於學生的學習有直接或間接的影響，對於人格的陶鑄、學業成就，甚至個人的生活方式，也都有影響。

 

其特色為採用「可變的教育」，作為引導的方式。

 

「可變的教育」，可以提高學生的學習興趣。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary