【互動性動態評量】

豐碩

【互動性動態評量】

 

InteractiveDynamicAssessment

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

互動性動態評量又稱互動評量、動態評量、學習潛能評量、中介性評量或協助性學習與遷移評量，是一種反映學習過程的評量模式，目的在評量學習者正在發展中之認如能力。

 

大多採用「測驗－中介(intervention)－測驗」的模式實施。

 

其方法分為三個步驟：(1)實施前測，以了解學習者目前的學習結果，即現有的發展水準；

 

(2)根據學習者的個別需求，實施適性化的「中介」，以期促進學習者的表現；

 

(3)實施後測，評量學習者獲益的程度，即是否具有「改變潛能」，以了解其潛在發展水準。

 

受到韋考斯基(L.S.Vygotsky,1978)的「近側發展區」(zoneofproximaldevelopment,ZPD)理論和弗斯坦(Feuerstein,1979)的「結構性認用塑造」(structuralcognitivemodifiability,SCM)與「中介學習經驗」(mediatedlearningexperience,MLE)等觀念的啟示，以及對傳統標準化測驗的批評和智力結構觀念的改變，認知取向的教育評量學者認為：學習者在標準化測驗情境中所表現的認知能力，與其潛在的認如能力有差異。

 

以學習者所有的學習潛能為指標，才能真正了解學習者的能力，並有效預測其未來的學習。

 

與傳統靜態式評量相對，互動性動態評量強調動態歷程的觀察與了解，而評量者所擔任的角色，由以往的施測人員轉變為教學者或訓練者，與學習者之間的關係是互動的。

 

又此種評量方式是一種成功導向的經驗，在評量過程中，學習者可獲得正向的回饋和支持性的引導，使學習成為一種增強、自我持續、內在滿足的活動。

 

除此之外，由於互動性動態評量能反映出學習者心智運作的歷程，因而使教師獲得正確的個別差異資料，進一步提供最適合學習者的教學與指導。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary