【語言的發展】

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【語言的發展】

 

LanguageDevelopment

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

有關語言形成的理論，學者分成兩派：一派為先天能力說，一派為後天模仿說。

 

人類的語言靠學習與模仿漸漸發展而成，則是可以認定的。

 

學者們主張人類語言的形成，最重要的方法是模仿。

 

持這種觀點者還是占多數。

 

雖然人類自呱呱墜地便有哭聲出現，但是剛出生的叫聲是未分化的聲音，只是一種本能的反射反應而已，並不能構成語言，即使到了自言自語的階段，聲音也沒有代表任何意義。

 

就是剛進入模仿的階段，雖會模仿別人的聲音，但也仍然是一種鸚鵡式的「應聲話」(echoing)，尚不能理解語言的意義。

 

在兒童說話之前，累積了無數次的感覺與刺激，然後形成許多概念、思想與經驗，度過了無聲的內化性語言期，等到兒童能把聲音與事物的觀念聯結在一起後，才算進入語言的理解期。

 

兒童的語言表達必須對刺激或聲音有適切的反應，正常的兒童約在一歲至一歲半時才開始說出第一個正式的語言，稱為「發語期」或「語言表達期」。

 

從「發語期」開始，到認識許多字彙，會用合乎語法或文法的詞句表達，乃至說話完全沒有困難為止，至少要到五至七歲左右。

 

在語言發展過程中，兒童語言的表達，三歲是關鍵期，如果一個兒童到了三歲還不會說話，他的語言能力可能有問題。

 

因此一個兒童在三歲時就應該會說一些基本的語言。

 

獨立國協心理學家維高斯基(LevS.Vygotsky)在一九三四年的名著〔思想與語言〕(ThoughtandLanguage)一書，提出了語言發展的三個階段：1.從外部語言到自我中心語言，即外在的語言刺激到形成以「我」為中心而表達出來的語言。

 

2.兒童自言自語以幫助自己理解和指導自己的活動。

 

3.內部語言形成，自我中心語言消失，兒童開始用詞語思想，以取代發生語言（即自言自語）。

 

這樣兒童掌握的語言結構，成了他的基本思想結構。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary