【語文表徵】

豐碩

【語文表徵】

 

VerbalRepresentation

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

發展心理學家皮亞傑(JeanPiaget,1896~1980)認為兒童的認知發展到達某種程度時，就能運用抽象的表徵作用，以符號、語言、文字等，將現實世界轉化為抽象概念來表達。

 

這種以語文為媒介，進行表徵思考的作用，即為語文表徵。

 

表徵思考是一種心理推理作用，此行為模式可從兩方面推論而得：l.兒童不再運用嘗試錯誤學習的方法，而是由心智結合，突然發明新手段，以解決問題。

 

換言之，兒童已能預見採取何種策略將招致失敗，何種策略才可獲致成功。

 

2.兒童在觀察某事件後，延遲一段時間，仍具有模倣能力。

 

皮亞傑從觀察中發現兒童具有此種延宕模倣(delayedimitation)的潛能，且由於此種特殊能力，心理符號系統賴以建立，使思考成為可能。

 

就認知心理而言，語文表徵即是語文形式的認知結構。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary