【鈴木教學法】

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【鈴木教學法】

 

SuzukiMethod

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

鈴木教學法是日人鈴木慎一創用的音樂教學法；

 

這種教學法最初只是一種小提琴教學方法，後來也應用到其他樂器，甚至於繪畫、書法、體育等的教學。

 

這種教學方法非僅止於技術運用，還有鈴木本人之教育哲學作為基礎；

 

其哲學基本觀點以為只要環境安排適當，刺激提供得宜，任何人均可以在任何學習中，表現最優越的水準。

 

鈴木慎一於一八八九年十月十八日生於日本名古屋；

 

其父鈴木正吉是第一位日本弦樂器三味線（三絃）製造者，和用機器製作小提琴的樂器製造商，於一九三○年創立鈴木小提琴製作公司(SuzukiViolinSeizoCo.)，不久成為日本最大的小提琴製造公司。

 

鈴木慎一受其父之影響，在就讀名古屋商業學校時，即開始學習小提琴；

 

一九二一年到一九二八年間赴柏林跟隨克林格勒(KarlKlingler)習琴；

 

返日後與三兄弟共組鈴木四重奏；

 

一九三○年就任帝國音樂學校校長，並組東京弦樂團，自任指揮，將巴洛克(Baroque)音樂引進日本。

 

一九三三年，鈴木發現任何國家的兒童均能不費力氣在輕鬆自然的情況下，學得流利的母語，不管智力高低，幾乎在五歲就可以記憶四千個字。

 

同時又認為兒童性格是在一種自然情境下，毫不勉強的形成，母語學習與性格養成之所以能夠輕鬆自然，在於環境適當，外在刺激合宜。

 

鈴木將此原則運用於小提琴教學，依腦神經生理學原理，決定那些刺激應反覆提供以及刺激的頻率、間歇度及時間。

 

年夜英子（一九二七年生）是第一個用此方法教出來的著名小提琴家，受教時年僅六歲。

 

第二次世界大戰末期，鈴木移居松本市的中野，成立幼兒教育同志會。

 

一九四八年得到本鄉小學校長之合作，成立一個有四十個學生的實驗班，所有科目的教學，均給學生少量而容易的練習，務使所有學生均能輕易學會，次日在進行下一個教學前，先行重複前一天的練習，如是反覆進行，使得每個學生均能達到同樣的水準。

 

鈴木進一步又創辦才能教育幼兒學園，招收三到五歲的兒童，用此方法教授日本

 

拼音：、中國文字、語言表達、書法、繪畫、英語會話與體操等。

 

一九五○年松本才能教育研究會成立；

 

鈴木用他的方法教授小提琴，由於其主要目的是透過音樂教學，具體而言，即小提琴教學來陶冶性格，故教學過程中甚少提到「音樂」或「小提琴」等字眼，而只是運用個別教學、團體教學及合作演出的方式，互相學習、觀摩而達到音樂教學及性格陶冶之目的。

 

該校一九五二年有一百九十六名畢業生；

 

至一九七二年的畢業生中有二千三百二十一名為小提琴家。

 

該校現在全日本之分校有八十三個，共有二百八十班，教師一百六十人，學生達六千人。

 

鈴木教學法已不限於小提琴，也擴及於大提琴、橫笛、鋼琴及其他樂器的教學。

 

一九六四年以來，鈴木經常到歐、美各地演講，展示其教學法。

 

美國多所大學及音樂學校已採行其教材與教法，其中包括著名的奧柏林音樂學校(OberlinConservatoryofMusic)。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary