【訪問教育（日本）】

豐碩

【訪問教育（日本）】

 

ItinerantTeaching(Japan)

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

日本在學校教育中，對於身體有高度殘障，或反覆發病，或目前處與重病情況，在養護學校設籍，但實際接受教育相當困難的學生，由養護學校等派遣教師到家庭、兒童福利設施、醫療機構等進行訪問，並從事教學活動，這就是訪問教育。

 

日本的訪問教育制度，首先見於一九七八年七月二十日，由文部省初等中等教育局特殊教育課所公布的〔解說訪問教育的概要（試案）〕；

 

其中提到有關訪問教育制度的構想及初步意見。

 

此後日本即按照這一「試案」的方向，修改〔學校教育法施行規則〕第七十三條之十二（即規定有關派遣教師進行特別的教育課程的規定），再於一九七九（昭和五十四）年，實施養護學校義務制度，訪問教育制度於是具體的實現。

 

訪問教育的主要內容，包括將其定位在養護學校的一種教育形態，學生原則上必須設籍在養護學校、盲聾學校、或一般學校中，以重度殘障或重複殘障者為對象。

 

至於上課方面，則以每年三十五週以上，每週四小時左右（每週二次，每次二小時）為原則，教學內容則以「因應身心障礙的情況，實施養護及訓練」為重點。

 

訪問教育之主旨在於保障全體兒童均有接受教育權利，具有非常重大的意義。

 

不過為加強實施之成效，對於制度、方法及內容的充實與確立，仍有待進一步的探討。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary