【教學計畫（大陸地區）】

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【教學計畫（大陸地區）】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

教學計畫是大陸地區一九五○年代初從前蘇聯引進，是國家教育行政部門指導學校教育、教學工作的重要文件，是學校組織教育、教學工作的重要依據。

 

相當於臺灣地區的「課程標準」。

 

政府根據教育方針、政策的要求和科技發展水準，確定教育目的和任務，制定教學計畫，以保證各級各類學校按計畫實現培養目標。

 

它對學校的教學、課外活動、勞動以及節假日等方面，作出了具體全面的安排。

 

教學計畫的一般結構是在明確培養目標之前提下，說明制訂教學計畫的原則，適用範圍，每學年、每週、每天的活動安排，考試考查的規定，以及計畫實施的要求。

 

有關課程設置包括下列幾項具體內容：1.規定課程門類。

 

根據時代要求、教育目的和學校的具體任務，確定學校應該設置的課程。

 

2.規定課程的順序。

 

根據學制規定的年限、各門課程的性質、相互關係和教學方法上的要求以及學生身心發展的需要，確定各門課程的教學順序。

 

若實行分段教育，各教育階段的課程安排要注意知識的相對完整和彼此的銜接，還要考慮學生的升學和就業以及社會生活各方面的需要。

 

3.規定各門課程的教學時數。

 

包括每門課程授課的總時數、各門課程的學年（學期）授課時數和每週授課時數。

 

時數分配是根據各門課程的教學任務、教材分量和難易程度及教法上的要求確定的。

 

教學計畫的結構，隨著教育改革的深入發展而產生變化。

 

在一九九二年國家教育委員會頒布的義務教育教學計畫中，不僅有學科課程，還有活動課程，活動課程內容包括學校的各種教育活動和社會實踐活動。

 

既有在教師組織指導下的各種教育教學活動，又有由學生個體或群體自主進行的學習活動，超過了原來「教學計畫」規定的學科教學活動，因此改稱「課程計畫」。

 

課程計畫的作用也有變化，原來由國家頒布的教學計畫，各學校都必須統一執行，新的義務教育課程計畫是指導性計畫，在執行中有一定的靈活性。

 

在計畫中將課程分為國家安排課程和地方安排課程兩類，按其實施要求：國家安排課程所規定的課程門類、教學內容、教學要求和課時分配，體現國家對義務教育的基本要求，是各級教育部門和小學、初級中學組織教學活動的依據，是編寫教學大綱和編寫教材的依據，也是督導、評估學校教學工作的依據。

 

各省、自治區、直轄市教育行政部門在統一計畫指導下，可以結合本地區實際情況進行適當調整，並對地方安排課程的課程設置、課時分配等作出明確規定，調整後的課程計畫，報國家教委備案，各地學校必須嚴格執行。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary