【國語統一運動】

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【國語統一運動】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

國語統一運動是我國近百年來為統一國語而推行的一項運動；

 

原因是我國語言文字，因各地方言複雜，無法一致，在普及知識溝通思想上有許多障礙。

 

所以自清末就有切音簡字教育之推動，目的是希望透過教育，以羅馬字母或漢字部首拼為簡字，以使「語音一致」，以利學習，並減少語言上溝通的困難；

 

而國語教育就是本著統一語言來融合各民族，以達成民族統一的作法。

 

民國成立以後，朝野為加強民族團結，國家復興，對於統一國語的推展甚為努力。

 

民國元年(1912)教育部召集臨時全國教育會議，通過〔採用

 

注音：字母案〕，並且制定公布〔讀音統一會章程〕，隨即成立教育部讀音統一會，並於民國二年正式開會，選出吳敬恆、王照為正、副議長，開會審定了六千五百多字的讀音，制定

 

注音：字母，籌擬國音推行方法，組織讀音統一期成會，創立

 

注音：字母傳習所，發行〔官話

 

注音：字母報〕。

 

這是國家設置主管國語運動機關的開始。

 

 

注音：字母的制定，也為國語統一運動奠定基礎。

 

後來因政局變動，推展及宣傳都受到延誤，但國語統一運動已在社會上發生影響作用。

 

胡適、陳獨秀等人所倡「中國文學革命運動」，對國語教育有很大啟示。

 

民國六年全國教育會聯合會通過決議案，請教育部速定國語標準，當時蔡元培與張一被推舉為國語研究會正、副會長，並邀胡適等人，共同商議國語標準問題，擬定國語研究調查的進行計畫，而胡適所提「國語文學」，使國語教育在中國文學上有了一席之地，免去推行國語教育的一些疑慮與爭辯。

 

嗣後教育部在民國七年(1918)正式公布〔

 

注音：字母表〕，代替舊有的「反切」

 

注音：方法；

 

次年，教育部成立國語統一籌備會，主辦國語行政事物，並公布〔國音字典〕。

 

此後語體文逐漸推廣使用。

 

此外，民國九年又將小學國文科改為國語科，以教讀語體文為主，政府機構也開始用語體文推展社會教育；

 

同年，教育部審定讀音常用字，校改增廣，編印〔國語字典〕。

 

在民國二十年未修正前，

 

注音：均以此為準。

 

今日我們能書同文，語同音，教育能夠普及，知識能夠提高，

 

注音：符號（「

 

注音：字母」於民國十九年改稱「

 

注音：符號」）實居首功。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary