【高等學校評估制度（大陸地區）】

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【高等學校評估制度（大陸地區）】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

高等學校評估制度即對高等學校進行評估的工作體系，由評估目的與任務、評估標準、評估形式、評估機構、評估程序等基本要素構成。

 

大陸地區高等學校評估制度建於一九八○年代後期，一九九○年十月三十一日國家教育委員會發布〔普通高等學校教育評估暫行規定〕。

 

根據上項高校評估暫行規定，普通高等學校教育評估的主要目的是：「增強高等學校主動適應社會需要的能力，發揮社會對學校教育的監督作用，堅持高等教育的社會主義方向，不斷提高辦學水準和教育質量，更好地為社會主義建設服務」。

 

基本任務是：根據一定的教育目標和標準，蒐集、分析有關訊息，對學校的辦學水準和教育質量作出評價，為學校改進工作和教育主管部門改善宏觀管理提供依據。

 

評估的基本標準是：「能否培養適應社會主義建設實際需要的建設者和接班人」。

 

評估的形式有合格評估（鑑定）、辦學水準評估和選優評估三大類，並各有相應的評估方案（包括評估標準、評估指標體系和評估方法）。

 

制定評估方案以科學、簡易、可行、注重實效為原則。

 

評估機構分三類：(1)國家普通高等學校教育評估領導小組，在國務院和國家教育委員會領導下負責全國高等學校教育評估工作。

 

(2)省（自治區、直轄市）普通高校教育評估領導小組在省（自治區、直轄市）高校工作委員會、教育行政部門和國家評估領導小組的領導下，負責本地區普通高校評估工作。

 

(3)國務院有關部門普通高校評估領導小組，在本部門及教育行政部門和國家評估領導小組領導下，負責直屬普通高校和國家教育委員會所委託的專業（學科）教育評估工作。

 

還可根據需要在上述三種領導機構下設鑑定委員會、專業（學科）教育評估委員會、課程教育評估委員會等專家組織，指導合格評估（鑑定）和專業（學科、課程）的辦學水準評估工作。

 

評估程序是：學校提出申請，評估（鑑定）委員會審核申請，學校自評並寫出自評報告；

 

評估（鑑定）委員會派出視察小組到現場視察，寫出視察報告，提出評估結論建議；

 

評估（鑑定）委員會複查視察報告，提出正式評估結論；

 

教育評估領導小組審核結論，必要時報請有關行政部門和各級政府批准，公布評估結論。

 

申請學校如對評估結論有不同意見，可向上級評估領導小組申訴，由後者進行仲裁。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary