【分流制度（新加坡）】

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【分流制度（新加坡）】

 

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【辭書名稱】教育大辭書

 

新加坡由於地小人稠，所以強調實用主義、功利主義及國際主義，因此在教育上採行分流制度，著重菁英主義，在教育過程中，按照能力區分不同班別分化學生，並給予不同學習內容、進度、年限和培養目標。

 

所謂分流制度，係在一九六一年所發表之〔職業與技術教育報告書〕中提出，隨後立即施行。

 

起初是以職業志向為主的分流制，學生完成中學二年級課程後進行性向測驗，按性向與考試成績分入普通、商業、技術和職業四種中學，而普通中學又自三年級起實行文理工商分科學習制。

 

而一九七○年代中期開始在小學實施按智力分流的制度，學生連續三次或累計三次未能升級者，分到一種「基本課程」學習班，然後轉入職業技術訓練。

 

此種分流制度，經由一九七九年〔吳慶瑞教育報告書〕正式確立為基本教育制度，並與雙語教育政策（英語和華語）相結合。

 

現行的分流制度，係自一九八○年施行，是在小學五年級起初步進行分流，依成績之優劣，進入不同語言層級的班級就讀，此稱為性向分化期；

 

小六結業時，參加離校會考，依成績分化至三種不同班別，包括特別班、快捷班及普通班，此種菁英分流制度，在現有世界各國的學制中，屬於特殊的學制。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary