【［一八三三年初等教育法］（法國）】

豐碩

【［一八三三年初等教育法］（法國）】

 

[ElementaryEducationRegulationin1833](France)

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

一八三○年七月，法國新興工商階級擁路易菲力浦(Louis-Philippe,1733~1850)為帝時(1830~1848)，派遣高等師範學校校長庫辛(M.VictorCousin,1792~1867)赴德國諸邦，特別是普魯士，考察其初等教育制度、教師訓練及教育行政組織，起用吉紂(FrançoisPierreGuillaurreGuizot,1787~1874)為公共教育部長(1832~1837)，致力推展公共教育。

 

吉紂於一八三二年出任部長，有感於庫辛(1831)報告：「所有德意志小公國，初等及中等教育比法國任何行政區的教育都要好得多」，乃參照普魯士經驗起草〔初等教育法案〕，於一八三三年六月訂定，整個法案分四章二十五條，或有稱為〔吉紂法案〕，此法案代表著法國小學教育系統的基礎，猶如一八○二年上諭代表法國中等教育之柱石，各有其特質。

 

一八三三年法案，以普魯士為師，詳審法國歷史、文化背景，指出中央集權之不當，地方得適切管理，宗教人士可參與教育事務，私人設學授徒國家不獨應予寬容，更加予鼓勵，強調教學自由。

 

茲就法今中重要者陳述於下：1.小學分初級小學與高級小學兩類：每一市鄉必須設立初級小學一所，市鄉供備校舍與教師之最基本薪俸。

 

每城鎮人口在六千以上省得設立高級小學一所。

 

初級小學課程含讀、寫、算、道德與宗教、法語、度量衡。

 

高級小學在初小之上，課程另有幾何初階及應用、機械作圖、測量、物理、化學、博物學概要、歷史、地理（格外注意學習德國歷史與地理）、音樂，及田野、工廠、辦公室、公務機關日常應用之科學原理。

 

2.重視師範教育：一八二二年到一八二九年，高等師範學校奉命停辦，以十二所初級師範學校替代之。

 

此法明定「各府應獨立或與鄰府合辦師範學校一所」，即有三十所師範學校成立，迄一八三八年已增至七十六所。

 

此現象即反應其時小學教育之發達，需求師資之殷切。

 

3.設立地方教育行政機構：村鎮(commune)及郡區(sous-préfecture)教育委員會組織，權責分明。

 

設有初級學校視學員四百九十位，代表國家監督校務。

 

此外，經費籌措、教師聘任、輔導就學等職掌亦在該法第四章中詳細逐條規範。

 

4.貧苦學童免繳學費：就學非強迫性質，學生入學應納學費，無力繳交者，得予免費入學。

 

5.保障教師薪俸：村鎮小學之教員定有最低俸額，由地方行政區支付最小限度之薪給，唯國家保有教師薪金的決定權。

 

資格任用由社區決定，唯每一教師需經過師範教育訓練及國家委派。

 

吉紂職掌教育事務時，義務教育尚未實現，學校與教會的關係亦未完全脫離，然此法已喚醒國人正視小學教育的新問題。

 

人民熱心掌握教育下一代的機會，文盲減少，師範學校倍增，成人教育班為政府認可等現象，皆直接受〔一八三三年初等教育法〕的好處，此法亦間接促成法國政府邇後(1845)補助公立學校之外的市鄉學校的辦法。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary