【多元學習 美感教育內化為生活】

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【多元學習 美感教育內化為生活】

 

【記者郭琇真台北報導】「月亮是會變魔法、幫助別人的仙子。」隨著月亮陰晴圓缺變化，月亮可以是讓媽媽舒壓的吊床、讓朋友歡樂的翹翹板或是自己喜歡吃的巧克力餅乾。

 

就讀桃園縣大勇國小2年級的林郁恩，平時最喜歡和媽媽一起動手做勞作、便當，前陣子，她從中秋節發想出《可愛的月亮仙子》手工繪本，奪得教育部「美感音樂標語以及短文圖像競賽」評審團大賞。

（上圖）教育部美感教育年記者會25日邀請新北市三芝國中偶戲比賽優勝團隊，用掌中戲簡介103年美感教育年辦理活動內容。（圖文／姜林佑）

明年是教育部訂定的「美感教育年」，教育部25日舉辦記者會，宣示即將推動「美感教育第一期五年計畫」跨部會支持系統、「教育部大專青年偏鄉藝術教育工作隊」、「藝術與美感知能研習營」等方案。

為了鼓勵學生透過生活培養美感，教育部舉辦「美感音樂標語以及短文圖像競賽」。甫獲評審團大賞的林郁恩，今年暑假才從美國回來台灣，從小就喜歡畫畫、剪紙的她，常常會和住在桃園大溪的外公一同出外寫生，那時爺爺最喜歡教她畫荷花，讓她印象深刻。

因為父親的工作，林郁恩一家人到處遷徙，擴大她接觸世界的視野。她曾利用美國密西根秋天的葉子創作《秋天在哪裡？》手工書，她說，因為密西根的葉子有很多顏色、又有不同形狀，拼在一起很有趣。這次她把「月亮」當成繪本的主角，利用缺角幅度的變化，呈現月亮仙子幫助他人的故事。

創意與科學一起吸收

媽媽黃秀穎說，她沒讓郁恩上安親班，目前一週只有1次舞蹈課和鋼琴課，她認為親子時間很重要，她常會利用課餘時間，帶孩子參觀博物館、動手做陶土，每當節日時還會動手做小裝飾。她覺得激發孩子創意的同時，讓孩子同步吸收科學、文學能力很重要，郁恩喜歡葉子顏色的變化，那麼她就會在孩子創作的時候，教導孩子為何葉子會變色等科學知識。

▲桃園縣大勇國小二年級學生林郁恩圖文創作「可愛的月亮仙子」童書，她說：「月亮是擁有魔法的仙子才會一直變換形狀，因為月亮仙子要去幫助別人。」，相當可愛。（圖文／姜林佑）

教科書從日常經驗切入

明年2月將有首本美學教科書深入全台38所國高中，參與設計「整合型視覺形式美感計畫」的中正高中美術老師蔡紫德指出，他們以建築學家漢寶德的美育理念，逐步拓展《比例》、《構成》、《色彩的意象》、《質感》、《構造》、《結構》等6本，教科書內容都是從日常經驗切入，她強調，美感教育不同於一般美術課程，並非美的創作，而是培養學生理解影響美感的因素，內化成為生活。

▲台北市中正高中美術教師蔡紫德，以簡報分享「整合型視覺形式美感教育實驗計畫」美感教育實驗課程內容實例。（圖文／姜林佑）

蔡紫德表示，美學教育實驗課程將從北中南東38所學校的種籽教師發散出去，延伸出因地制宜的教案，甚至發展成為校本課程，東部的種籽教師發想運用日常創作的漂流木素材，理解木材結構與比例。

 

引用：http://n.yam.com/lihpao/arts/20131225/20131225009476.html