【醫學百科●個性】
拼音gèxìng
英文參考personality個性也稱"人格"。
指一個人的整個精神面貌，是具有一定傾向性的心理特征的總和。
它是由復雜的心理特征的獨特結合構成的整體，是多層次、多側面的。
在西方，個性一詞源于拉丁語Persona，它有兩個含義：一方面，原指演員在舞臺上所戴的假面具，后引申為一個人在生命舞臺上所扮演的角色；
另一方面，指能獨立思考、具有獨特行為特征的人。
個性，在西方又稱人格。
由于個性結構較為復雜，因此，許多心理學者從自己研究的角度提出個性的定義，西方人格心理學家奧爾波特（G．W．Allport）曾綜述過幾十個不同的定義。
如美國心理學家吳偉士（R.S.Woodworth）認為：“人格是個體行為的全部品質。”
美國人格心理學家卡特爾（R.B.Cattell）認為：“人格是一種傾向，可借以預測一個人在給定的環境中的所作所為，它是與個體的外顯與內隱行為聯系在一起的。”
現代心理學一般把個性定義為一個人的整個精神面貌，即一個人在一定社會條件下形成的、具有一定傾向的、比較穩定的心理特征的總和。
個性的結構成分個性的結構成分包括：1．能力，即完成某種活動的潛在可能性的特征。
2．氣質，即心理活動的動力特征。
3．性格，即完成活動任務的態度及行為方式方面的特征。
4．個性傾向性，它是人對社會環境的態度和行為的積極特征，比如需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等。
個性結構的這些成分并不是孤立存在的，也不是機械的總和，而是彼此緊密聯系、相互依賴著的整體，對人的行為進行調節和控制。
如果各成分之間關系協調，人的行為就是正常的；
如果失調，就會造成個性分裂（雙重人格或多重人格），產生不正常行為。
個性的形成嬰兒出生后只是一個個體，但并沒有形成自己的個性，尚未成長為一個社會的人，所以，稱他們為“未成人”。
隨其成長，他的內部世界在豐富著、發展著、完善著，最后成長為一個從事社會實踐活動的獨立的個體，成長為完全的、現實的、具體的社會成員，形成了全面整體的個人，持久統一的自我，這時他便具備了自己的個性。
研究個性的目的研究和掌握人的個性心理，其目的之一，就是為教育實踐服務。
因為，每個學生的個性心理，既是教育的結果，又是教育的前提條件。
只有針對學生的不同特點，采取不同的教育措施，才能取得良好的教育效果。
我國古代著名教育家孔子提倡的因材施教，至今被人們所重視，并成為教育教學應遵循的重要原則之一。
這里的“材”就是指學生的個性特點。
了解并掌握學生的個性特點，是對學生進行有效教育和教學的主要依據。
許多優秀的教師，他們的成功，無不是建立在對教育對象個性特點的深刻了解之上，并能根據其個性特點采取教育教學措施，從而獲得了好的教育成果。
個性的特性個性具有獨特性，又具有共性，即個性的表現是極端個別化的，每個人都是獨特的，但是也不排除某些人具有共同的典型特征，比如民族的個性。
此外，個性還具有穩定性和可變性，即個性是或多或少固定而又經常地表現在一個人身上的心理特征，但它不是一成不變的，而是隨著社會歷史條件或其他因素的變化，可能會發生相應的一些變化。
再者，個性具有生物制約性和社會制約性，即人的生物特性構成個性形成的基礎，影響著個性發展的道路和方式，影響著個性行為形成的難易，但個性的形成卻是在后天環境教育的影響下完成的。
引用：http://big5.wiki8.com/gexing_117637/
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