【中華百科全書●教育●實用主義教育思想】
實用主義（Pragmatism），通常被認為土生土長的美國哲學。
事實上，其哲學乃因襲英國的經驗主義（Empiricism）之傳統，主張認知源於感官經驗。
經驗性就是實用主義哲學的特徵。
它以普通人類的經驗作為最終根，以及評價知識與價值的準繩。
其主要代表人物有柏思（CharlesSandersPeirce，西元一八三九~一九一四）、詹姆士（WilliamJames，一八四二～一九一○）、杜威（JohnDewey，一八五九~一九五二）等。
實用主義今雖略嫌褪色，然一九三○年代卻是英、美最流行的哲學，迄今仍然有其價值。
實用主義哲學的主要論點，若歸納言之，有下列幾點：一、強調變化的實在性，而否認永恆的道理。
二、主張價值的相對說（TheRelativityofValues）。
三、強調人的社會性與生物性。
四、民主的生活方式。
五、對所有人類的行為，採取批評的價值觀。
基於上述各論點，可知實用主義的中心思想，為反對絕對主義，注重人生，注重實效，是這一派思想的共同特色。
杜威基於這種實用主義的思想，組成他的實踐、行動與實用價值學說，在學習上主張從做中學（LearningbyDoing）。
因此，實用主義及後來教育上進步主義（Progressivism）的理論基礎，固有一九一九年進步教育協會（ProgressiveEducationFellowship）之誕生。
約在同時，在歐洲也有新教育同志會（NewEducationFellowship）之創立。
要而言之，實用主義的教育目的，在促進個人的全面生長，幫助個人適應其生活環境，進而改造其生活環境，以適合人類的需要。
因此，強調學習的目的，在知如何繼續學習。
學習不可與生活脫節，也就是說，學校生活不可與社會生活脫節。
社會在變，文化亦在變；
真理在變，價值亦在變。
故學校課程必須隨時修改，以謀配合，以求進步。
（楊國賜）
引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=7514
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