【中華百科全書●家政●動作發展】
個人動作的發展，在胎兒期三個月就開始。
四個月底胎兒在胎內的活動，母親已可感覺到。
嬰兒出生後數星期內，動作發展較速。
當時嬰兒的神經系統尚未成熟，因此他的動作都是亂的、不一致的，全身都動的。
當兒童的肌肉逐漸發展，他的全身都動的動作，改變為某部分肌肉的動作。
幼兒先學會較粗大的動作，如行走、奔跑等。
五歲以上的兒童逐漸學會精細的動作，如掌握物件、擲球、接球、寫字等。
兒童動作發展良好有很多益處，較顯著的有：一、動作純熟使兒童健康快樂。
二、動作發展正常，參加體力活動的機會增多，能消除情緒的鬱積，促進心理健康。
三、動作發展良好，可供給兒童練習社會化的機會，同伴們喜歡和他玩，因此，社會調適良好；
反之有許多兒童羞怯、極端內向，以及對社會活動缺少興趣，多數是由於動作發展緩慢，及欠熟練所致。
四、動作發展良好，有助於兒童建立健全的自我概念。
兒童動作純熟而有技巧，能建立身體方面的安全感，以及心理方面的安全感，進而增強其自信力，有良好的自我概念。
兒童技能的學習：一、用手方面：十二個月的嬰兒能拿一支鉛筆。
二歲的幼兒能開盒蓋、瓶蓋，翻書頁，堆四、五塊積木，畫圓圈、方形，或三角形。
三歲的幼兒會脫衣服、自己吃飯、上廁所、洗手、洗足、擦乾碟子、拿自己的菜盤。
五歲的兒童能畫正方形、長方形、三角形、圓形、金鋼鑽形等，用剪刀剪紙或其他材料。
六歲的孩子能玩泥沙做成各種形狀，做一些簡單的家事。
六歲以上的兒童用手的技術大為進步與成人相差不遠，惟控制手指的技術稍差，至十二歲以上才進步快速。
歸納兒童用手的技術大致可做下列各種事項：（一）照顧自己的生活，如自己吃飯、上廁所、穿脫衣服、洗臉、洗手、洗澡等。
（二）寫字。
（三）擲球、接球、搭積木等。
二、行走方面：十八個月的嬰兒行走已很穩。
逐漸學會奔跑、跳、滑、爬等。
二歲的幼兒能走樓梯，能將一足站立。
四歲的兒童能跳高十二英吋。
五、六歲的兒童能跳繩。
六歲以上的兒童能騎腳踏車，並能隨音樂節拍跳舞。
兒童年齡稍長，動作發展受文化環境及社會傳統的影響。
傳統的看法，男孩應多訓練體力以便做粗重的事；
女孩則多訓練纖細的動作及靈巧的手藝。
因此男孩發展纖細的動作，以及女孩發展粗大的動作，都受到限制。
關於使用右手或左手，據研究嬰兒是左右手交互使用的。
三歲至五歲是兒童建立用左手（左利）或右手（右利）習慣的時期。
赫爾掘里斯（Hildreth）指出應訓練兒童右利的習慣，而不應隨他自由發展。
這雖然是一種很小的習慣，卻能影響兒童終身的教育與職業的成就，甚至影響其終身幸福。
影響兒童動作拙劣的因素有：一、身體不健康。
二、智力較低。
三、情緒緊張、恐懼、憤怒、妒忌等情緒均能使肌肉控制反常、動作拙劣。
四、缺乏練習機會。
五、雙親訓練過早。
六、身體的構造影響動作。
（沙依仁）
引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=6903
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