【中華百科全書●教育●生活中心教育】
「教育即生活」為多數教育家所同意。
教育因受不同時空背景影響，有時以「知識為中心」，有時以「兒童為中心」，各有所偏。
「生活中心教育」可以說是允執厥中的教育模式，其特點有：一、注重直接經驗的獲得，但不忽視間接經驗的價值；
二、注重個別的具體經驗，但不忽視經驗的概括化；
三、注重理解，但不忽視練習；
四、注重共同參與，但不忽視個別指導；
五、注重兒童的自動自發，但不忽視教師應有的功能；
六、注重兒童自由創造，但不忽視社會文化的影響；
七、注重課程的統整，但不忽視個別科目的地位；
八、注重生活知能，但不忽視生活理想；
九、注重當前的價值，但不忽視可能的未來需要；
十、注重活動，但不忽視從活動中應得的成果。
生活中心教育實驗始於民國四十二年，在臺北成功中學連續做了十一年之久，成績卓著。
後因受政府「省辦高中、縣市辦初中」政策影響而告中斷。
其初中三年課程編製及教學方法如後表：復於六十二年，臺灣省教育廳委託高雄師範學院輔導高雄市五福國民中學，繼續生活中心教育實驗，根據已有經驗修訂實驗計畫，積極進行；
連續做了八年，最後由教育廳聘請專家作綜合評鑑，並作成報告，以作為政府修訂國民中學課程標準，及改進教育措施參考。
（薛光祖）
引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=4452
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