【圖書館實習】
LibraryPracticum
【辭書名稱】圖書館學與資訊科學大辭典
圖書館實習，係指在整個圖書館教育過程中，由圖書館學校（科、系、所）安排的各種實際工作經驗和活動，目的在提供經過教學設計和監督指導的真實情境，讓學生可以身臨其境印證所學，如此一方面可增長圖書館學專業技能，另一方面也可兼收環境薰陶潛移默化之功效。
早期的圖書館學校，是以師徒相傳的學徒制(Apprenticeship)方式，作為培育圖書館員的主要途徑。
其後因圖書館學校在大學內正式成立，學院式的教育偏重理論的鑽研與傳授，因此實習課程在1940-1950年間頗被忽視。
到1970年代，由於教育學者一致推崇能力本位教育(Competence-BasedEducation)及經驗學習的功效，實習在圖書館員養成教育中又再度受到重視。
歷來圖書館實習的方式種類甚多，可歸納為以下4種：(1)分科課程實習：如中西文分類編目、中西文參考資料等課程之實習；
(2)綜合性之圖書館實習課程(Practicum)：通常於大四實施，目前依教育部規定，乃為期1學年之必修課程，由學校安排學生至圖書館各部門實地練習；
(3)實習館員制(Internship)：為期約7個月至1年，大都於所有學分修畢後進行，為全時(FullTime)的圖書館工作，實習成績合格者方得畢業；
(4)圖書館工讀：與國外之TraineeProgram和Work-StudyProgram類似，為不屬正式課程內之活動，學生於學期中或寒暑假期間應徵至圖書館工作，由圖書館支薪，學生則可邊作邊學。
實習的功效，就學生方面而言，可實地練習圖書館實務、印證課程理論、擴大經驗範圍，並可提升專業精神、增強學習動機、擴展人際關係；
就圖書館學校而言，則可瞭解學生之學習狀況，檢討並改善課程安排、教學方法及設備；
就提供實習場地的圖書館而言，除可加入新的生力軍外，更可為館內職缺儲備人才。
一般而言，實習課程的困難，可從兩方面加以分析。
先就圖書館學校而言：學生人數多，實習場地不易安排，教師參與實習指導的意願不高、實習項目常受限於圖書館的規模與作業型態，而實習成果的評量更是不易客觀；
再就提供場地的圖書館而言，館員的工作壓力與指導意願時常無法兼顧，非但影響其本身的服務品質，而且容易影響學生實習的成效。
因此，圖書館學校宜先建立一套完善的實習制度，詳細規畫實習方式、項目、時數、場地及評鑑方法等細節，並選定幾所固定的教學圖書館，彼此建立良好的合作關係，如此必可提升圖書館實習的功效。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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