【中國大陸的資訊科學教育】
【辭書名稱】圖書館學與資訊科學大辭典
大陸資訊科學教育以1958年創辦情報大學為開端，目前呈現出多層面、多形式從試辦走向正規的興旺景象。
官方正式規定的專業名稱為「科技情報」，這類院校有武漢大學、吉林工業大學、南開大學分校、西北電訊工程學院等。
每年入學學生約170餘人，已畢業的學生逾1,000人。
大陸資訊科學教育目前計有4種層面及形式。
首先是正規教育－－全日制大學本科教育。
目前按課程設置可區分為：(1)綜合型，以武漢大學為代表，課程安排待全面精新。
例如，開設智能情報系統，中文信息處理等課程。
學生畢業后主要至各部委上層機構從事信息系統管理工作。
(2)專業型，以吉林工業大學為代表，該校情報工程專業注重背景科學知識講授，學生畢業后可去產業信息系統工作。
(3)實用型，這類學校多為地方性質，力求培養學生為多面手，強調實際動手能力的訓練。
所以課程靈活，緊密圍繞著人才市場需要來辦學。
其次是學位教育。
1981、1984、1986、1989年先後批准四批博士與碩士學位授予單位及導師。
再次是中等教育。
這類學校目前約計25所，每年畢業學生200餘人。
這部分人才正是資訊部門較為缺乏的，所以這種教育更受社會各界歡迎，也引起了當局的重視，預料今後會有較大的發展。
最後是在職社會教育。
這方面的活動可追溯到1962年，中國科學技術情報研究所率先推行的。
現在這種類型教育形式繁多，數量很大。
計有：函授教育，電視大學，短期訓練班，集中培訓班等。
論及大陸資訊教育時，有一個不容忽視的因素，那就是當局於1985年4月22日下發了「關於圖書館學情報學教育的發展與改革的幾點意見」。
在該意見的推動下，資訊科學教育事業益發興旺而有生氣。
但是大陸資訊科學教育與圖書館學教育交插兼容，許多科系的名字稱為「圖書館學情報學」，這表明圖書館學教育正向資訊科學教育傾斜。
同時談及中國大陸資訊科學教育時不能無視這樣一個事實：單一的「圖書館學」專業或科系目前已所剩無幾了，當然，僅以「資訊科學」來命名的科系也不算多，多數是兩學科合而為一。
除開其他因素不論，這樣做有利於學生就業方便，適應性強。
既可以到各類圖書館工作，也可以到各行各業的資訊部門去從事資訊系統的開發與管理工作。
大陸資訊科學教育事業雖然起步於1958年，但中間由於眾所皆知的原因，停頓了多年，直至1979年才恢復，至今銳勢不減。
更新教材，科學的安排課程，提高教師質量，是今後主要的任務。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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