【戲劇性遊戲】
DramaticPlay
【辭書名稱】教育大辭書
兒童遊戲理論家曾對遊戲做不同分類，一是把遊戲當作社會活動，一是把遊戲活動看作增進認知發展的活動。
認知遊戲(CognitivePlay)的類型分為功能性遊戲(FunctionalPlay)、建構性遊戲(ConstructivePlay)、戲劇性遊戲(DramaticPlay)、有規則的遊戲(RuledPlay)。
這種認知遊戲的分類以認知心理學者皮亞傑(JeanPiaget,1896~1980)為代表。
戲劇性遊戲又名裝作遊戲(PretendPlay)，以一個想像的情境來滿足兒童個人的願望和需要。
開始是相當簡單的活動，年齡漸長才會發展出複雜的情節。
假裝的常是某人（皇帝、公主、醫生、護士、超人、小飛俠）或某物（老虎、怪獸、太空船）。
例如一個兩歲大的孩子拿著想像中的體溫計替洋娃娃量體溫，並表現出各種護士照顧病人的口氣和動作；
一個二歲大的孩子拿著玩具飛機，口中發出飛機噪音並在屋內奔跑；
一個五歲女孩用小手帕放在頭上，扮演公主或皇后的走路姿態。
這種遊戲除了情緒的表達外，也是在認知發展上能夠使用並記住符號的能力，把所見所聞的事物的影像留在心中，同時也顯示前運思期(preoperationalstage)的開始。
學前兒童喜歡社會戲劇性遊戲。
和其他同伴演出迷你劇，透過這種裝作遊戲，他們學習如何理解別人觀點，發展解決問題的技巧，並變得更有創造力。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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