【學校班級或教育的選擇功能】
SelectionFunctionsofSchoolClassorEducation
【辭書名稱】教育大辭書
因應社會分工和社會階層化的事實需要，教育的過程須參酌社會的結構和需要，將每個人按其性向與能力分配到成人社會中適當的位置，以達人盡其才、才盡其用的目的，便是教育的選擇功能。
學校是教育實施的主要場所，而班級又是學校的基本組織單位。
因之，教育的選擇功能便常在班級及學校內生。
美國學者帕森斯(TalcottParsons)曾以美國中小學為例，說明此種功能的多樣性。
例如黑白分校，有錢子弟讀私立學校，是一種以學生身世背景為主的選擇功能。
又如入學同一學校後，有人讀資優班，有人讀普通班；
有人讀美術班，有人讀音樂班；
是一種以學生素質或天分因素為主的選擇功能。
次如同班同學中有人考第一，有人不及格，是一種以個人成績表現為要素的選擇功能。
再如高中學生分組或選修，有偏向於數理科者，有專長於文科者，也有興趣於法商科者，是一種人力資源分配與個人志趣能力相結合的選擇功能。
以我國為例，國中畢業生成績較優者升高中，較差者讀高職；
高中畢業生以繼續升大學為目標，高職畢業生則以就業為導向，從而影響到一個人的職業與前途，是教育的選擇功能之明顯事實。
教育的選擇功能，隨著社會現代化的程度及教育階段的提升而益為顯著。
換言之，社會分工越細，職業流動性越大，則教育的選擇功能也越大。
高等教育階段的選擇功能比中等教育大，而以初等教育的此項功能較低。
晚近教育選擇功能的研究，重視教育與社會流動、人力供需關係方面的探討，以及高中與高職學生人數比率如何調整、編班方法如何改進等問題，成為此一領域的重要研究方向。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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