【學科取向藝術教育】
Discipline-BasedArtEducation
【辭書名稱】教育大辭書
「學科取向藝術教育」的理念溯源甚早，直到一九六五年美國賓州研習會上所提出的報告，才明確指出藝術教育課程應當反映廣泛的藝術知識，並界定藝術教育的範疇應當涵蓋：藝術創作、藝術評論、藝術史、美學等四方面的訓練。
這些觀念持續演變，並不斷有專家提出迴響，於是在一九八四、八五年間，由葛利爾(W.D.Greer)、艾斯納(E.W.Eisner)、查普曼(HilaryChapman)、戴依(M.D.Day)等人，引申並命名為「學科取向藝術教育」（Discipline-BasedArtEducation,簡稱DBAE）。
該理念自一九八二年起，由美國蓋迪基金會(J.PaulGettyTrust)所屬之藝術教育中心，從事理論與課程實務的研究發展，已有具體成效，並對美國藝術教育界產生相當大的影響。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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