【鞏固說】
ConsolidationTheory
【辭書名稱】教育大辭書
從生理心理學觀點來解釋學習與記憶的關係時,學者認為任何學習活動都可能引起個體生理上神經系統的變化,而變化的結果需要相當的時間,才能使記憶產生鞏固作用,以便於貯存。
最早提出「記憶鞏固假說」(memoryconsolidationhypothesis)的是海伯(D.O.Hebb)。
他以記憶雙痕跡論的神經基礎來解釋,認為短期記憶源於神經網路的振盪活動,長期記憶源於神經網路的突觸生長或代謝變化。
前者需依賴振盪活動在網路上持續一段時間方能逐漸形成,所以短期記憶需要時間才能成為穩固的長期記憶。
鞏固時間的長短如何確定?
墨高(J.L.McGaugh)曾指出,在學習結束後才干擾神經系統的活動可以影響到爾後的記憶表現。
這種學習後處置,隨施予時間的不同,會製造二個有梯度的回溯性遺忘。
干擾處置離學習經驗越近則效果愈大;
反之則越小。
換句話說,當學習後處置失效時,即代表記憶痕跡已經穩定。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
歡迎光臨 【五術堪輿學苑】 (http://aa.wsky.ink/) | Powered by Discuz! X3.1 |