【德國國家學校制度】
NationalSchoolSysteminGermany
【辭書名稱】教育大辭書
德國國家學校制度，是指德國國家自教會手中爭回教育權，進而建立國立學校的過程；
這個過程自一七一七年始，至一八四○年以前完成。
歐洲自中世紀以降，教育事業主要由教會辦理；
宗教改革(Reformation)後，新、舊教更將辦教育視為鞏固及擴張教會勢力的手段之一。
然而十九世紀，隨著民族主義(Nationalism)的抬頭，各國也將教育事業視為培養國民國家意識、厚植國力的利器，紛紛致力普及初等教育或義務教育，因而與教會開始爭奪教育權，最後終因國家力量的日漸強大，相對教會勢力的逐漸消弱，教育權遂由國家掌控，建立國家學校制度。
此一國家化過程，通常以德國為代表；
而德國國家學校制度的形成，又是自普魯士(Prussia)始。
德國義務教育發軔始於十八世紀後半葉，是歐洲諸國中最早開始實施義務教育的國家。
一七一七年，普魯士菲特烈威廉一世(FriedrichWilhelmⅠ,1713～1740)曾頒布有關民眾學校的〔勸學令〕(AdvisorOrder)，其中力促父母必須送其子女就學，以學習宗教及讀寫算，否則重罰；
唯該令並未普遍實行。
這是國家介入教育事務的開始。
一七六三年四月間，菲特烈二世(FriedrichⅡ,1712～1786)下令，由任職於柏林議會(BerlinConsistory)的赫克爾(JohannJuliusHecker,1707～1768)草擬〔普魯士邦立學校通則〕(GeneralLand-SchuleReglement)，並於一七六三年九月二十三日頒布。
該法規為普魯士最初的普通學校法規，亦是其實施義務教育的基礎。
其後，菲特烈威廉二世(FriedrichWilhelmⅡ,1786～1797)繼位後，一七八七年頒布學校法，新設立高等學務委員會(Oberschulkollegium)，將普魯士的學校，均置其管轄之下，教育控制權應由教會轉入國家之手，主其事者，即查德利茨(B.vonZedlitz)男爵；
他曾主張此一組織是由一群有專門學識經驗者組成，其效力要高於教會的公會，並將學校辦理之權，完全由教會轉入國家之手。
但新王極端保守，不願建立國家教育制度，而主張學校的主要任務，均在教授宗教方面。
故高等學務委員會成立後，他雖任會長，但成員多為教士，且權限不得擴及高等專門以上學校。
如此一來，學校辦理之權，仍由教會掌握，國家不過是間接負責。
一八○六年普法戰爭，普魯士戰敗，戰後普魯士為求復興，遂積極推動初等教育，將各類小學名稱統一為國民學校(Volkschule)，並強迫一般平民人家六歲至十四歲的兒童，須接受八年的初等教育，內容強調民族主義。
於是初等教育不僅是義務教育，而且是國民教育。
菲特烈威廉三世(FriedrichWilhelmⅢ,1797～1840)時代，約一八一五年前後，普魯士政府才從教會手中收回教育權，建立一套雙軌制的學校制度。
且隨著教育行政制度的建立，中央政府對教育的控制也逐漸增強。
有關德國國家學校制度，另參見「德國義務教育之發軔」、「查德利茨國家教育計畫」、「德國十九世紀初等教育」及「德國十九世紀教育行政系統」等條。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
| 歡迎光臨 【五術堪輿學苑】 (http://aa.wsky.ink/) | Powered by Discuz! X3.1 |