【認知的交互作用】
【辭書名稱】教育大辭書
就人的認知發展呈現普遍性言，先天論(nativism)與經驗論(empricism)各有所偏，不足以說明認知行為的全部。
皮亞傑(J.Piaget)有鑑於此，堅決拒絕上述兩種論點，不相信天賦的觀念，而認為知識係由個人與環境交互作用建構而成；
也不相信認知是個人經由環境，被動接受與複製知識的說法，而認為個人找到知識，予以組織，並將知識同化於自己已具備的知識系統內。
因此皮亞傑非純粹的先天論者，亦非執一的經驗論者，他主張兒童的認知發展(D)，應是成熟(M)與學習(L)二者交互作用的結果，以D＝f(M‧L)表示，因而他的理論為交互作用論。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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