【運思】
Operation
【辭書名稱】教育大辭書
運思（或譯操作）是指個人內心裡對訊息的操作、組織，使用合乎邏輯的方法（具有可逆性），且能在同一時間內用合理的方式處理一個以上的向度（去集中），從不同的觀點看每一種情形（去自我中心），對外來的訊息加以轉換，不執著於知覺狀態，能對刺激給予合理的反應的內在心理活動。
其目的在因應環境的改變，重新修正認知結構。
運思的方式是隨著個人的成長而循序改變的，而且受教育與文化的影響。
認知心理學家皮亞傑(JeanPiaget,1896~1980)認為「運思是知識的本質，是改變知識客體的內在化歷程。」
個人的運思方式隨著年齡而改變。
皮亞傑將人的認知發展分為四個階段，即認為人的運思方式必須經過四個不同的階段：(1)出生至兩歲兒童，以感覺動作來探索周圍環境，傾向以動作行為來認識外在的世界，是為感覺動作期。
此期由於缺乏內在化及可逆性的心理歷程，不符合運思的特質；
(2)兩歲至七歲期間，兒童漸漸可以操作具體或當前發生的現象，但是仍無法合乎邏輯的重新排列物體；
常自我中心的認為別人的知覺與自己一樣；
一次只能處理單一向度，只能注意集中於靜止的知覺狀態上。
這些均顯示尚未符合運思的心理歷程，因此稱為前運思期；
(3)七至十一歲的兒童能夠以具體的事例從事邏輯推理，具備運思的條件，因此稱為具體運思期；
(4)十二歲左右兒童開始可以運用抽象的符號及觀念解決問題。
因其已接近成熟的思考方式，稱之為形式運思期。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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